Diseño y validación de la Escala de Convivencia Escolar en educación Secundaria del noroeste de México

Abstract

Introducción.  La convivencia escolar como punto importante en la calidad entre las interacciones es uno de los constructos más importantes en el análisis del comportamiento humano dentro del campo educativo (Cerda et al., 2019; Larios-Gómez, 2021).  Para medir este constructo, se diseñó y validó la Escala de Convivencia Escolar en Educación Secundaria. Método.   La muestra se conformó por 641 estudiantes del noroeste de México (48% hombres, 52% mujeres, M edad=12.94 años).  Para revisión de sus propiedades psicométricas, se realizó un análisis factorial confirmatorio, la validez convergente, de contenido, así como la consistencia interna. Resultados. Los resultados del análisis confirmatorio mostraron una estructura factorial similar a la originalmente diseñada de 15 factores, además de índices aceptables de consistencia interna. Discusión y conclusiones.  A partir de estos resultados, se propone un instrumento válido para medir convivencia escolar en estudiantes de secundaria, de fácil comprensión y de respuesta rápida.