Los neuroeducadores como dispositivo de educación a distancia en la UVP. Análisis de su proceso de autorregulación del aprendizaje

Abstract

La autorregulación del aprendizaje, es una necesidad de la realidad educativa en la educación a distancia. El objetivo general es analizar la forma en que durante el proceso de capacitación-construcción de asignaturas para educación a distancia, los docentes constructores experimentaron el desarrollo de la autorregulación de su aprendizaje. Bajo un diseño cualitativo de tipo fenomenológico hermenéutico, el proceso de investigación tiene dos momentos; en el primero, el tópico de análisis se atiende considerando el Modelo de Pintrich; en el segundo, se realiza el acceso a los datos con las técnicas de observación participante y entrevista semiestructurada. Se concluye desagregando las áreas de oportunidad que se identifican en cinco categorías neuroeducativas.