Şarkılarla Değerler Eğitiminin Okul Öncesi Çocukların Farkındalık Düzeyine Etkisi

Abstract

Bu calismada, okul oncesi donemde sarkilarla degerler egitiminin cocuklarin farkindalik duzeyine etkisinin belirlenmesi amaclanmistir. Bu amac dogrultusunda 2018-2019 egitim/ogretim yilinda Bursa’da yer alan, kolay ulasilabilir ornekleme yontemiyle secilmis bir okul oncesi kurumdaki cocuklardan olusan calisma grubuyla on test – son test statik gruplu deneysel bir calisma yurutulmustur. Calisma kapsaminda once degerler ve bu degerlere iliskin sarki dagarcigi belirlenmistir. Degerlerin belirlenmesinde 3 alan uzmanina Okul Oncesi Egitim Programinda yer verilen degerleri iceren bir liste verilmis ve uzmanlardan bu degerlerin ogretiminde kullanilabilecek sarki onerileri istenmistir. En cok onerilen dort deger ve bu degerlerin ogretilmesine uygun sarkilar calisma kapsamina alinmistir. Belirlenen degerlerle ilgili cocuklarin farkindalik duzeylerini tespit etmek amaciyla “Resimli Kartlar Testi” gelistirilmis ve bu test ile deney ve kontrol gruplarinin on test puanlari belirlenmistir. Daha sonra belirlenen dagarcik ile 8 hafta boyunca deney grubuyla calisilmis ve uygulama sonrasinda iki gruba tekrar ayni test uygulanarak son test puanlari belirlenmistir. On test ve son test arasindaki degisime iliskin olarak Wilcoxon isaretli siralama testi ve gruplar arasindaki farklarin belirlenmesinde Mann-Whitney U testi kullanilmistir. Analizler sonucunda gruplarin arkadaslik, guven ve yardimseverlik alt boyutlari ile toplam puanlarindaki gelismeleri arasinda deney grubu lehine anlamli fark ( p <.05) oldugu belirlenmistir.