İlkokul Yöneticilerinin Öğretimsel Liderlik Algıları İle Zaman Kullanımları Arasındaki İlişki

Uluslararası Alan Eğitimi Dergisi Pub Date : 2018-12-31 DOI:10.32570/IJOFE.447323

Tuğba Yorulmaz, H. Gündüz

{"title":"İlkokul Yöneticilerinin Öğretimsel Liderlik Algıları İle Zaman Kullanımları Arasındaki İlişki","authors":"Tuğba Yorulmaz, H. Gündüz","doi":"10.32570/IJOFE.447323","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Ilkokul yoneticilerinin ogretimsel liderlik algilari ile zaman kullanimlari arasindaki iliskiyi konu alan bu arastirma 2017-2018 egitim ogretim yilinda Istanbul ili Şisli ve Beyoglu ilcelerindeki devlet okullarinin ilkokul kademesinde gorev yapan mudur ve mudur yardimcilarina uygulanmistir. Arastirmanin calisma grubunu 32 mudur, 41 mudur yardimcisi olmak uzere 73 ilkokul yoneticisi olusturmaktadir. Arastirmanin verileri demografik bilgileri iceren anket, “Ogretimsel Liderlik Algilari Olcegi” ve “Zaman Kullanimi Olcegi” yoluyla toplanmistir. Arastirma, betimsel nicel yontemle ele alinmistir ve arastirmada elde edilen veriler SPSS (Statistical Package for Social Sciences) for Windows 22.0 programi kullanilarak analiz edilmistir. Arastirmanin baslica sonuclarina bakildiginda mudur ve mudur yardimcilarinin ogretimsel liderlik olcegi ortalamalari yuksektir. Hem mudurlerin hem de mudur yardimcilarinin ogretimsel liderlik davranislarini gosterme duzeylerinin oldukca yuksek oldugu soylenebilir. Mudur ve mudur yardimcilarinin ogretimsel liderlik davranislarini gosterme duzeylerine iliskin algilari ogretmenlik kidemlerine, daha once gorev yaptiklari okul turu/kademelerine, haftalik calisma saatine, yoneticilik kademlerine ve okuldaki gorev durumuna gore fark etmemekte, anlamli bir degisiklik gostermemektedir. Mudurlerin zaman kullanimi olcegi alt boyutlarina iliskin zaman duzeylerine bakildiginda sirasiyla ebeveynler, okul, ilce (mem), ogretmenler, ogrenciler, buro ve kisisel islere zaman ayirdiklari belirlenmistir. Mudur yardimcilarinin ise sirasiyla ebeveynler, ilce (mem), okul, buro, ogrenciler, ogretmenler ve kisisel islere zaman ayirdiklari tespit edilmistir.","PeriodicalId":188877,"journal":{"name":"Uluslararası Alan Eğitimi Dergisi","volume":"36 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2018-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Uluslararası Alan Eğitimi Dergisi","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.32570/IJOFE.447323","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Abstract

Ilkokul yoneticilerinin ogretimsel liderlik algilari ile zaman kullanimlari arasindaki iliskiyi konu alan bu arastirma 2017-2018 egitim ogretim yilinda Istanbul ili Şisli ve Beyoglu ilcelerindeki devlet okullarinin ilkokul kademesinde gorev yapan mudur ve mudur yardimcilarina uygulanmistir. Arastirmanin calisma grubunu 32 mudur, 41 mudur yardimcisi olmak uzere 73 ilkokul yoneticisi olusturmaktadir. Arastirmanin verileri demografik bilgileri iceren anket, “Ogretimsel Liderlik Algilari Olcegi” ve “Zaman Kullanimi Olcegi” yoluyla toplanmistir. Arastirma, betimsel nicel yontemle ele alinmistir ve arastirmada elde edilen veriler SPSS (Statistical Package for Social Sciences) for Windows 22.0 programi kullanilarak analiz edilmistir. Arastirmanin baslica sonuclarina bakildiginda mudur ve mudur yardimcilarinin ogretimsel liderlik olcegi ortalamalari yuksektir. Hem mudurlerin hem de mudur yardimcilarinin ogretimsel liderlik davranislarini gosterme duzeylerinin oldukca yuksek oldugu soylenebilir. Mudur ve mudur yardimcilarinin ogretimsel liderlik davranislarini gosterme duzeylerine iliskin algilari ogretmenlik kidemlerine, daha once gorev yaptiklari okul turu/kademelerine, haftalik calisma saatine, yoneticilik kademlerine ve okuldaki gorev durumuna gore fark etmemekte, anlamli bir degisiklik gostermemektedir. Mudurlerin zaman kullanimi olcegi alt boyutlarina iliskin zaman duzeylerine bakildiginda sirasiyla ebeveynler, okul, ilce (mem), ogretmenler, ogrenciler, buro ve kisisel islere zaman ayirdiklari belirlenmistir. Mudur yardimcilarinin ise sirasiyla ebeveynler, ilce (mem), okul, buro, ogrenciler, ogretmenler ve kisisel islere zaman ayirdiklari tespit edilmistir.

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

本研究涉及小学行政人员对教学领导力的认知与时间利用之间的关系，研究对象为2017-2018学年在伊斯坦布尔希斯利省和贝约格鲁省公立学校小学部工作的校长和助理校长。研究对象包括 73 名小学行政人员、32 名校长和 41 名助理校长。研究数据通过问卷收集，包括人口统计学信息、"教学领导感知量表 "和 "时间利用量表"。研究采用了描述性定量方法，并使用 SPSS（社会科学统计软件包）Windows 22.0 程序对研究数据进行了分析。研究的主要结果表明，校长和校长助理的教学领导力平均得分较高。可以说，校长和校长助理的教学领导行为表现水平都相当高。校长和校长助理对教学领导行为表现水平的看法并没有因其教师资历、以前工作过的学校类型/级别、每周工作时间、管理级别和在学校的职位而有显著差异。对校长在时间利用量表各子维度上的时间水平进行研究后发现，他们将时间分配给了家长、学校、地区（备忘录）、教师、学生、办公室和个人工作。而校长助理则将时间分配给了家长、地区（备忘录）、学校、办公室、学生、教师、办公室和个人工作。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

Uluslararası Alan Eğitimi Dergisi

自引率

0.00%

发文量