L’orientation scolaire précoce et ses conséquences sur le développement socio-affectif des élèves du secondaire inférieur

Abstract

La presente etude a pour but d’analyser les effets de la selection scolaire precoce sur le developpement socio-affectif des eleves. Elle repose sur une enquete longitudinale aupres d’une cohorte de 962 eleves qui ont complete un questionnaire en 9e (12 ans) et en 10e annee (13 ans) dans le systeme scolaire suisse. Les resultats confirment partiellement l’hypothese d’une differenciation et polarisation des attitudes en cas d’organisation en filieres de l’enseignement secondaire inferieur. Les analyses de regression multiple, permettant de controler le niveau de developpement initial, montrent que les filieres de niveau inferieur ou intermediaire ont negativement influence l’evolution de l’estime de soi en mathematiques, de l’attrait pour l’ecole et du sentiment de relations sociales ; elles ont eu, en revanche, un effet positif sur l’estime de soi en francais ainsi que sur la perspective d’avenir des eleves.