MENGAPA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS KELAS IV SD MENGALAMI KESULITAN MEMAHAMI GEOMETRI?

Primary : Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Dasar Pub Date : 2023-06-30 DOI:10.32678/primary.v15i1.8274

Khaeroni Khaeroni, Firas Faida Furti, M. R. Rijal

{"title":"MENGAPA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS KELAS IV SD MENGALAMI KESULITAN MEMAHAMI GEOMETRI?","authors":"Khaeroni Khaeroni, Firas Faida Furti, M. R. Rijal","doi":"10.32678/primary.v15i1.8274","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) kelas IV SDN Srengseng 04 Jakarta Barat dalam mempelajari materi bangun datar geometri mendapati beberapa kesulitan, sehingga tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengenali beberapa faktor penyebab kesulitan tersebut. Jenis penelitian ini bersifat subjektif dengan pendekatan eksploratif. Metode yang digunakan dalam mengumpulkan data ialah dengan wawancara, dokumentasi, dan observasi. Berdasarkan temuan, ada empat kategori kesulitan belajar: gangguan belajar, ketidakmampuan belajar, underachievers, dan lamban belajar. Faktor lain yang berkontribusi terhadap kesulitan belajar secara garis besar dapat dibagi menjadi dua kelompok: faktor internal dan faktor eksternal. Faktor jasmani dan rohani merupakan faktor internal, sedangkan faktor keluarga, sekolah, dan lingkungan sosial atau masyarakat sekitar merupakan faktor eksternal. Dua anak berkebutuhan khusus ditemukan lamban belajar dan memiliki IQ di bawah rata-rata, sehingga dilihat faktor-faktor yang mempengaruhi mereka. Selain itu, setelah diketahui penyebab kesulitan belajar, diharapkan pihak keluarga dan pihak sekolah dapat memberikan solusi yang efektif.","PeriodicalId":356649,"journal":{"name":"Primary : Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Dasar","volume":"69 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Primary : Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Dasar","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.32678/primary.v15i1.8274","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Abstract

Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) kelas IV SDN Srengseng 04 Jakarta Barat dalam mempelajari materi bangun datar geometri mendapati beberapa kesulitan, sehingga tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengenali beberapa faktor penyebab kesulitan tersebut. Jenis penelitian ini bersifat subjektif dengan pendekatan eksploratif. Metode yang digunakan dalam mengumpulkan data ialah dengan wawancara, dokumentasi, dan observasi. Berdasarkan temuan, ada empat kategori kesulitan belajar: gangguan belajar, ketidakmampuan belajar, underachievers, dan lamban belajar. Faktor lain yang berkontribusi terhadap kesulitan belajar secara garis besar dapat dibagi menjadi dua kelompok: faktor internal dan faktor eksternal. Faktor jasmani dan rohani merupakan faktor internal, sedangkan faktor keluarga, sekolah, dan lingkungan sosial atau masyarakat sekitar merupakan faktor eksternal. Dua anak berkebutuhan khusus ditemukan lamban belajar dan memiliki IQ di bawah rata-rata, sehingga dilihat faktor-faktor yang mempengaruhi mereka. Selain itu, setelah diketahui penyebab kesulitan belajar, diharapkan pihak keluarga dan pihak sekolah dapat memberikan solusi yang efektif.

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

为什么四年级的特殊儿童理解几何有困难?

四年级四年级学生在研究平台式几何时遇到了一些困难，因此这项研究的目的是确定这些困难的一些原因。这种研究带有带有探索性的方法。收集数据的方法包括采访、文件和观察。根据研究结果，有四种学习困难:学习障碍、学习障碍、成绩落后和学习迟缓。造成大纲困难的其他因素可以分为两组:内部因素和外部因素。时间和精神因素是内部因素，而家庭、学校和社区环境是外部因素。两个特殊需要的孩子被发现学习速度慢，智商低于平均水平，这是影响他们的因素。此外，一旦确定了学习困难的原因，希望家庭和学校能够提供有效的解决方案。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

Primary : Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Dasar

自引率

0.00%

发文量