Artistes en résidence à l’école. L’espace et la forme scolaire

Abstract

Afin d’interroger les residences d’artistes en milieu scolaire, cet article propose une entree par l’espace, a partir de donnees recoltees sur le terrain d’un « programme de residences d’artistes en ecole maternelle » : Enfance Art et Langages a Lyon. Resider renvoyant a l’acte d’habiter, ceswtte approche par l’espace peut etre pertinente pour analyser et comprendre la maniere dont se vivent les residences d’artistes en milieu scolaire. S’interesser aux formes d’appropriation de l’espace de l’ecole : ecole entiere, lieux dedies… par les artistes et celles et ceux avec qui il ou elle travaille ouvre une analyse sur le rapport entre residence d’artiste et « forme scolaire », au cœur duquel se trouve la logique de « projet ». A partir de la se pose une question : ce rapport produit-il du changement ? Et, si oui, celui-ci se realise-t-il a l’echelle du systeme educatif ou a une echelle plus locale ?