Fatores condicionantes da atuação docente na implementação das trilhas de aprofundamento do novo Ensino Médio

Abstract

O presente texto está inserido no contexto de Implementação das Trilhas de Aprofundamento, parte dos Itinerários Formativos do Novo Ensino Médio. Busca evidenciar quais os fatores condicionantes da atuação docente para a Implementação das Trilhas de Aprofundamento, a partir da visão dos professores da área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias, de três escolas piloto da Coordenadoria Regional de Educação de Seara, da Rede Estadual de Ensino de Santa Catarina, atuantes nas Trilhas. A pesquisa delineou-se como sendo de caráter qualitativo sendo que os dados foram gerados por meio de três ferramentas distintas: questionário aplicado via google formulários; entrevista semiestruturada e, uma observação participante realizada durante os planejamentos coletivos, com registros em um diário de bordo. O número de professores envolvidos na pesquisa foi de 7 (sete). Para realizar o tratamento dos dados, foi utilizada como metodologia a Análise de Conteúdo. Dentre os fatores condicionantes identificados, pode-se destacar: o grande número de professores ACTs, a pouca experiência de alguns professores, a necessidade de movimentos de formação continuada em contexto, a importância de ter à disposição espaços de planejamento coletivo, bem como, estrutura física, recursos didáticos e material adequado. Com os dados aqui apresentados, dispõe-se de suporte para afirmar que, o distanciamento e o silenciamento acerca destes elementos dificultará o processo de implantação das Trilhas na Rede Pública Estadual de Santa Catarina.