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Abstract
Zusammenfassung Der Beitrag setzt sich mit der Frage auseinander, welche diskursiven Merkmale charakteristisch für die Wissensvermittlung in Einführungsvorlesungen sind, um daraus die sprachlichen Anforderungen an die Rezeption abzuleiten. Grundlage der funktionalpragmatischen linguistischen Analyse bilden in der Datenbank Gesprochenes Deutsch (DGD) veröffentlichte Transkripte und Aufnahmen. In einem zweiten Schritt werden diese Charakteristika mit Lehrwerksmaterialien zum Hörverstehen verglichen, die in der Studienvorbereitung eingesetzt werden. Die erheblichen Unterschiede sprechen für eine Neuausrichtung des Hörverstehensmaterials.
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