Interpretation of the theoretical origin of “Psychological Education” in Chinese universities

Abstract

Являясь одной из трех недавно добавленных подсистем в новую эру идеологического и политического образования Китая, психологическое образование является отличительной чертой текущей работы по обучению психическому здоровью в китайских университетах, которая содержит три теоретические основы: теорию свободы человека и всестороннее развитие, теорию развития гуманистической психологии и теорию счастья в позитивной психологии. Только полностью разобравшись и разобрав его теоретическую основу и стремление к текущим ценностям, а также обеспечив прочную теоретическую основу для развития образования в области психического здоровья в университетах, он может действительно играть руководящую роль на практике. As one of the three newly added sub-systems in China’s new era of ideological and political education, psychological education is a distinctive feature of the current mental health education work in Chinese universities, which contains three theoretical foundations: the theory of man’s free and allround development, the development theory of Humanistic Psychology, and the theory of happiness in positive psychology. Only by fully sorting out and excavating its theoretical basis and current value pursuit, and providing a strong theoretical basis for the development of mental health education in universities (hereinafter referred to as “university”), can it truly play a guiding role in practice.