{"title":"Significance of gender and basic motor competences of 4-5 year old children","authors":"B. Stupák","doi":"10.32725/sk.2023.008","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"PrĂspevok prezentuje vĂ˝sledky ĹĄetrenia ĹĄtatistickej zĂĄvislosti pohlavia a zĂĄkladnĂ˝ch pohybovĂ˝ch kompetenciĂ 4 – 5 roÄnĂ˝ch detĂ. VĂ˝skumnĂ˝ sĂşbor tvoria 4 – 5 roÄnĂŠ dievÄatĂĄ a chlapci z siedmich materskĂ˝ch ĹĄkĂ´l. Z celkovĂŠho poÄtu (n = 187) probandov je 86 ♀ (46 päżroÄnĂ˝ch a 40 ĹĄtvorroÄnĂ˝ch) a 101 ♂ (56 päżroÄnĂ˝ch a 45 ĹĄtvorroÄnĂ˝ch). ParciĂĄlnou ambĂciou prĂspevku je ozrejmenie moĹžnostĂ testovania a jeho uplatnenie v edukaÄnej praxi uÄiteÄžov v materskĂ˝ch ĹĄkolĂĄch v sĂşvislostiach novĂŠho kurikulĂĄrneho modelu. Pre spracovanie vĂ˝sledkov testovania zĂĄkladnĂ˝ch pohybovĂ˝ch kompetenciĂ a ich ĹĄtatistickej vĂ˝znamnosti sĂş pouĹžitĂŠ adekvĂĄtne deskriptĂvne ĹĄtatistickĂŠ charakteristiky a na overenie zĂĄvislostĂ – asociĂĄcie kvalitatĂvnych znakov Pearsovov test nezĂĄvislosti (Chi kvadrat test). VykonanĂŠ ĹĄtatistickĂŠ ĹĄetrenie potvrdilo, Ĺže ĂşroveĹ zĂĄkladnĂ˝ch pohybovĂ˝ch kompetenciĂ 4-5 roÄnĂ˝ch detĂ nemĂĄ signifikantnĂş zĂĄvislosĹĽ na pohlavĂ detĂ. V pohybovĂ˝ch ĂşlohĂĄch kompetencie pohybu s loptou sme zaznamenali väÄĹĄiu ĂşspeĹĄnosĹĽ chlapcov (¯x = 4,96 bodu) v porovnanĂ s dievÄatami (¯x = 4,36 bodu). V pohybovĂ˝ch ĂşlohĂĄch kompetencie ovlĂĄdania vlastnĂŠho tela sme zaznamenali väÄĹĄiu ĂşspeĹĄnosĹĽ dievÄat oproti chlapcom (♂ = 4,84, ♀ = 5,37). VzhÄžadom k uvedenĂ˝m skutoÄnostiam odporĂşÄame pedagĂłgom materskĂ˝ch ĹĄkĂ´l venovaĹĽ komplexnĂş a zvýťenĂş pozornosĹĽ rozvoju zĂĄkladnĂ˝ch pohybovĂ˝ch kompetenciĂdetĂ. Ĺ pecificky vĹĄak najmä skupine detĂ s potrenou zvýťenej pozornosti rozvoja zĂĄkladnĂ˝ch pohybovĂ˝ch kompetenciĂ, Äo prispeje k dosiahnutiu adekvĂĄtnej Ăşrovne kompetenciĂ potrebnĂ˝ch k prechodu na primĂĄrny stupeĹ vzdelĂĄvania.","PeriodicalId":179970,"journal":{"name":"Studia Kinanthropologica","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-09-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Studia Kinanthropologica","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.32725/sk.2023.008","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Abstract
PrĂspevok prezentuje vĂ˝sledky ĹĄetrenia ĹĄtatistickej zĂĄvislosti pohlavia a zĂĄkladnĂ˝ch pohybovĂ˝ch kompetenciĂ 4 – 5 roÄnĂ˝ch detĂ. VĂ˝skumnĂ˝ sĂşbor tvoria 4 – 5 roÄnĂŠ dievÄatĂĄ a chlapci z siedmich materskĂ˝ch ĹĄkĂ´l. Z celkovĂŠho poÄtu (n = 187) probandov je 86 ♀ (46 päżroÄnĂ˝ch a 40 ĹĄtvorroÄnĂ˝ch) a 101 ♂ (56 päżroÄnĂ˝ch a 45 ĹĄtvorroÄnĂ˝ch). ParciĂĄlnou ambĂciou prĂspevku je ozrejmenie moĹžnostĂ testovania a jeho uplatnenie v edukaÄnej praxi uÄiteÄžov v materskĂ˝ch ĹĄkolĂĄch v sĂşvislostiach novĂŠho kurikulĂĄrneho modelu. Pre spracovanie vĂ˝sledkov testovania zĂĄkladnĂ˝ch pohybovĂ˝ch kompetenciĂ a ich ĹĄtatistickej vĂ˝znamnosti sĂş pouĹžitĂŠ adekvĂĄtne deskriptĂvne ĹĄtatistickĂŠ charakteristiky a na overenie zĂĄvislostĂ – asociĂĄcie kvalitatĂvnych znakov Pearsovov test nezĂĄvislosti (Chi kvadrat test). VykonanĂŠ ĹĄtatistickĂŠ ĹĄetrenie potvrdilo, Ĺže ĂşroveĹ zĂĄkladnĂ˝ch pohybovĂ˝ch kompetenciĂ 4-5 roÄnĂ˝ch detĂ nemĂĄ signifikantnĂş zĂĄvislosĹĽ na pohlavĂ detĂ. V pohybovĂ˝ch ĂşlohĂĄch kompetencie pohybu s loptou sme zaznamenali väÄĹĄiu ĂşspeĹĄnosĹĽ chlapcov (¯x = 4,96 bodu) v porovnanĂ s dievÄatami (¯x = 4,36 bodu). V pohybovĂ˝ch ĂşlohĂĄch kompetencie ovlĂĄdania vlastnĂŠho tela sme zaznamenali väÄĹĄiu ĂşspeĹĄnosĹĽ dievÄat oproti chlapcom (♂ = 4,84, ♀ = 5,37). VzhÄžadom k uvedenĂ˝m skutoÄnostiam odporĂşÄame pedagĂłgom materskĂ˝ch ĹĄkĂ´l venovaĹĽ komplexnĂş a zvýťenĂş pozornosĹĽ rozvoju zĂĄkladnĂ˝ch pohybovĂ˝ch kompetenciĂdetĂ. Ĺ pecificky vĹĄak najmä skupine detĂ s potrenou zvýťenej pozornosti rozvoja zĂĄkladnĂ˝ch pohybovĂ˝ch kompetenciĂ, Äo prispeje k dosiahnutiu adekvĂĄtnej Ăşrovne kompetenciĂ potrebnĂ˝ch k prechodu na primĂĄrny stupeĹ vzdelĂĄvania.