INCLUSÃO ESCOLAR DE ESTUDANTE COM BAIXA VISÃO: um estudo sobre as estratégias didáticas de duas professoras em Floriano – PI

Abstract

A deficiência visual em crianças que se encontram em processo de escolarização é uma realidade existente nas escolas. Diante disso, faz-se necessário nos apropriarmos de práticas e conhecimentos que auxiliem os educandos com tal comprometimento em seu processo de aprendizagem. O estudo foi seguido a partir da seguinte pergunta norteadora: quais são as estratégias didáticas voltadas para a inclusão escolar de uma aluna com baixa visão na escola municipal Francisco José Dutra em Floriano – PI? A presente pesquisa tem como objetivo investigar as estratégias didáticas voltadas para a inclusão de uma aluna com baixa visão do ensino fundamental. Para alcançar os objetivos prescritos foi realizado um estudo de abordagem qualitativa, do tipo descritiva e exploratória, valendo-se da aplicação de um questionário composto de oito questões abertas para a coleta de dados, tendo como participantes duas professoras do ensino fundamental da referida escola. Dentre os resultados obtidos destacam-se a falta de formação continuada dos professores das classes de ensino regular para atuar com esse alunado e o superficial entendimento acerca da inclusão. A análise das respostas das participantes revela a complexidade do processo de inclusão, cuja consolidação só ocorrerá essencialmente por intermédio da construção de uma auto consciência que os educadores precisam dispor a fim de reconhecer a importância assumida por eles para que a escola inclusiva seja um paradigma na educação dos indivíduos.