« Being plurilingual is a gift we make to ourselves. » : amener les étudiants à valoriser et développer leurs compétences plurilingues et pluriculturelles

IF 0.7 Q3 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH Language Learning in Higher Education Pub Date : 2023-10-01 DOI:10.1515/cercles-2023-2022

Kateřina Sedláčková

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Abstract

Résumé L’article présente le concept du cours « International communication and interaction: Play with languages! » réalisé dans le cadre du projet Erasmus + BIP ( Blended Intensive Programme ) orchestré par l’Université Masaryk auquel ont participé, virtuellement ainsi qu’en présentiel, des étudiants de quatre universités (OTH Regensburg, Université libre de Bruxelles, CY Cergy Université Paris et Université Masaryk). L’objectif du cours est d’amener les étudiants à se familiariser avec les stratégies plurilingues et à développer leur répertoire linguistique en communauté plurilingue et pluriculturelle. Le cours visant six langues (français, allemand, italien, espagnol, portugais, tchèque) dépasse les schémas classiques d’intercompréhension orientés à des langues apparentées. Les activités portent sur la complémentarité des langues dans l’apprentissage et encouragent le développement de la conscience métalinguistique. Ainsi, la notion de répertoire linguistique devient le pivot du cours. L’analyse des dispositifs pédagogiques et didactiques est réalisée à partir des productions langagières des participants et de leurs écrits autoréflexifs.

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“多语言是我们送给自己的礼物。鼓励学生重视和发展他们的多语言和多文化技能

本文介绍了“国际交流与互动:语言游戏!”*由马萨里克大学组织的Erasmus + BIP(混合强化课程)项目进行，来自四所大学(OTH Regensburg, universite libre de Bruxelles, CY Cergy universite Paris和universite Masaryk)的学生参加了该项目。本课程的目的是让学生熟悉多语言策略，并在多语言和多文化社区中发展他们的语言储备。六种语言(法语、德语、意大利语、西班牙语、葡萄牙语、捷克语)的课程超越了以相关语言为导向的传统相互理解模式。活动关注语言在学习中的互补性，并鼓励元语言意识的发展。因此，语言库的概念成为课程的核心。教学和教学方法的分析是基于参与者的语言输出和他们的自我反思写作。

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Language Learning in Higher Education EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH-

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期刊介绍： Language Learning in Higher Education deals with the most relevant aspects of language acquisition at university. The CercleS journal presents the outcomes of research on language teaching, blended learning and autonomous learning, language assessment as well as aspects of professional development, quality assurance and university language policy. Its aim is to increase the quality of language teaching and learning programmes offered by university language centers and other providers in higher education by presenting new models and by disseminating the best results of research activities carried out at language centers and in other higher education departments.