Influencia de la experiencia previa y la modalidad de estudios en la percepción del e-learning

IF 2 Q2 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH Campus Virtuales Pub Date : 2023-11-02 DOI:10.54988/cv.2023.2.1175
María Pineda-Martínez, Víctor Abella-García, Raquel Casado-Muñoz
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Abstract

Se presenta un estudio cuantitativo sobre la percepción del aprendizaje electrónico en un curso online de habilidades digitales para el alumnado universitario. El objetivo fue conocer las diferencias y las relaciones en la percepción del e-learning teniendo en cuenta dos variables: las experiencias previas en cursos en línea y la modalidad de estudios universitarios. La investigación se realizó mediante una encuesta online a 543 estudiantes. En los resultados sobre las experiencias previas en e-learning destacó la estabilidad en las diferencias y en las correlaciones en seis constructos: contenidos, estructura, calidad, satisfacción, aprendizaje y pertenencia al grupo. En cuanto a la modalidad de estudios universitarios también hubo diferencias y una consistencia alta en las correlaciones en ocho dimensiones: contenidos, estructura, interacción participante – instructor/a, interacción participante – participante, calidad, satisfacción, aprendizaje y pertenencia al grupo. Estos hallazgos proporcionan algunas implicaciones en el campo científico y didáctico del e-learning.

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以前的经验和学习方式对电子学习感知的影响
本文提出了一项关于大学生数字技能在线课程中电子学习感知的定量研究。本研究的目的是了解电子学习感知的差异和关系,考虑两个变量:以前的在线课程经验和大学学习模式。这项研究是通过对543名学生的在线调查进行的。在过去的电子学习经验的结果中,强调了六个构念的差异和相关性的稳定性:内容、结构、质量、满意度、学习和群体成员。在大学学习模式方面,内容、结构、参与者-教师互动、参与者-参与者互动、质量、满意度、学习和群体成员等8个维度的相关性也存在差异和高一致性。这些发现为电子学习的科学和教学领域提供了一些意义。
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Campus Virtuales
Campus Virtuales EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH-
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