Planspieleinsatz in der ersten Phase der Lehrerausbildung für berufsbildende Schulen

Meike Panschar, Heike Jahncke
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Abstract

Der Beitrag berichtet über ein Konzept zum Einsatz der Planspielmethode in der ersten Phase der Ausbildung angehender Lehrkräfte an berufsbildenden Schulen. Die Studierenden erarbeiten theoretische Grundlagen zu komplexen Lehr-Lern-Arrangements und entwerfen verschiedene didaktische Einsatzszenarien für den Wirtschaftslehreunterricht. Konkret werden die Merkmale sowie die didaktische Umsetzung von (Unternehmens-)Planspielen erarbeitet. Das Planspiel stellt eine handlungsorientierte Methode dar, welche komplexe Handlungsformen auch am Lernort Schule realitätsnah erfahrbar macht. Für die berufliche Bildung ist das handlungsorientierte Lernen zentral, um zu einer planenden, durchführenden und kontrollierenden Bewältigung und zum Lösen von Problemen in der Praxis zu befähigen. Das Ergebnis ist ein Portfolio an erprobten und in der künftigen Lehrtätigkeit direkt einsetzbaren Konzepten und Materialien.
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本篇评论美国还有许多工业学校,还有许多工业学校。学生们为复杂的教学课程打下基础,并设计了各种教学的经济学教学的情景。一些教学技巧需要提高效率,并设立教学手法计划游戏是一种以行动为导向的方法,其中,复杂的行为模式在学校里也获得了现实的体验。职业教育的核心是“以行动为导向”的学习,使之成为计划、执行、管理和管理的领导者,并使问题能够在实践中得到解决。结果是一个概念和材料组合,能够直接用于未来学习和实践。
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