La robotique comme stratégie d’enseignement des matières de l’enseignement professionnel et technologique au Brésil entre 2017 et 2022 : une revue intégrative

Abstract

Il existe plusieurs façons d’enseigner différents contenus à n’importe quel niveau éducatif. Grâce à la robotique, différents composants formels peuvent être compris. Les domaines dans lesquels la robotique est le plus utilisée sont généralement les mathématiques, la physique et la programmation. Cela n’empêche pas des matières comme la géographie, les arts, la langue portugaise et la biologie, entre autres, d’utiliser cet outil. L’objectif de cet article est d’identifier comment la robotique éducative est utilisée comme un outil d’enseignement dans les matières du tronc commun, en mettant l’accent sur l’Éducation Professionnelle et Technologique (EPT) au Brésil, entre 2017 et 2022. À cette fin, une revue intégrative de l’influence de la robotique en tant que complément de la méthodologie d’enseignement des matières de l’enseignement professionnel au Brésil a été réalisée, avec un accent particulier sur l’Amapá, dans la base de données de Google Scholar, sur la période indiquée. On peut en conclure que la robotique, lorsqu’elle est utilisée correctement dans l’enseignement, est un outil technologique qui permet aux élèves d’acquérir un apprentissage significatif, les rendant acteurs de leur propre apprentissage. L’alignement entre la théorie et la pratique dans des cours contextualisés offre aux étudiants des expériences stimulantes qui enrichissent leurs connaissances et leur formation intégrale.