在未经认证的实习中学习，培养实习生的 "横向专业知识

摘 要 实习作为学生在攻读学位期间或毕业后获得工作经验的一种形式而兴起，随之而来的 是关于实习对实习生就业机会的作用的大量讨论，有批评的，也有赞成的。然而，我们有必要了解实习过程中的学习情况，因为对许多学生来说，实习是第一次接触工作实践。最近有人提出，未经认可的实习可以被视为一种独立的工作活动，需要对其本身进行研究。本文的目的是通过关注在未经认证的实习中出现的学习挑战，并确定实习生在应对这些挑战的过程中发展的能力，为这一文献做出贡献。为此，我从职业学习文献中确定了一系列分析性概念，这些概念是为了理解与跨语境（即教育和工作）学习相关的挑战和机遇而开发的：横向专业知识、跨界、重新语境化和身份重新协商。然后，我分析了从五个焦点小组和两次访谈（18 名实习生）中收集到的关于未经认证的实习学习的数据。对焦点小组和访谈话语的对话式分析表明，未经认证的实习生发展出了一种新的能力，能够胜任多种情境下的学习和工作，并启动和协调教育与工作之间的后续跨界循环。本文提出了 "实习生的横向专业知识 "这一概念，以描述这种在未经认证的实习中学习并在实习结束后继续学习的新兴能力，并解释了这一概念与文献中其他横向专业知识的表达方式有何不同，如经验丰富的专业人员在跨专业活动中的横向专业知识和工作实习中的跨界。