Perceptions of Faculty Members Regarding Accreditation Practices of Universities: The Case of Niğde Ömer Halisdemir University

Abstract

Araştırma, İç Anadolu Bölgesi’nde yer alan Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi’nin akademik birimlerinde görev yapmakta olan öğretim elemanlarının üniversitelerin uyguladıkları akreditasyon faaliyetleri konusundaki düşünce, tutum ve algılamalarını tespit etmeye yönelik gerçekleştirilmiştir. Konuya ilişkin literatürden elde edilen bilgilerin yanı sıra, Semerci (2017) tarafından geliştirilen Akreditasyon Algısı (AA) Ölçeği kullanılarak oluşturulan anket formu, 01-31 Mayıs 2022 tarihleri arasında araştırmanın örneklemi olan Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi’nde eğitim-öğretim faaliyetlerini yürüten toplam 381 öğretim elemanıyla gerçekleştirilmiştir. Var olan durumun ortaya konulmasının amaçlanması ve öğretim elemanlarının akreditasyon faaliyetlerine yönelik düşünce, tutum ve algılamalarının öğrenilebilmesi amacıyla tercih edilen tarama modeli ile gerçekleştirilen araştırmada, kolay ulaşılabilir örneklem yöntemiyle Üniversiteye bağlı 14 fakülte, 1 Yüksekokulu ile 6 Meslek Yüksekokulu’nda görev yapan toplam 381 öğretim elemanına internet adreslerine gönderilen link uzantılı on-line olarak ulaştırılan anketlerden elde edilen veriler SPSS 25.0 paket programında analiz edilmiştir. Araştırma yöntemlerinden kolayda örnekleme yöntemi tercih edilen çalışmada, hipotez ya da model kurulmamış olup, verilerin analizinde, bakış açısı, beklenti, düşünce düzeyleri ile algıları belirlemede bazı tanımlayıcı istatistiklerden, tanımlayıcı özelliklere göre bakış açısı, beklenti, düşünce düzeyleri ile algıları incelenmesinde ise t testi ile tek yönlü Anova testinden yararlanılmıştır. Ölçeğin tamamına ilişkin Cronbach’s Alpha güvenilirlik katsayısı .974 olarak bulunmuştur. Yapılan analizlere dayanarak araştırma sonucunda, katılımcıların demografik özellikleri dikkate alındığında eğitim durumuna, yaş durumuna ve gelire göre ölçek alt boyutu arasında anlamlı bir farklılık çıkmamış, akademisyenlerin Akreditasyon Algısı (AA) Ölçeğinde sadece mesleki statü durumuna göre ölçek faktörü arasında anlamlı bir farklılık çıkmıştır. Farkın kaynağını tespit etmek amacıyla yapılan LSD testinde; mesleki statü durumuna göre araştırma görevlileri ile profesörler arasındaki fark profesörler lehine, öğretim görevlileriyle profesör arasındaki fark profesörler lehine, doktor öğretim üyeleriyle profesörler arasındaki fark profesörler lehine ve yine doçent doktorlar ile profesörler arasındaki fark profesörler lehine algılamaları bakımından anlamlı bir farklılık olduğu sonucuna ulaşılmıştır.