Erzählungen von Kindern mit Hörbeeinträchtigung – interindividuelle Unterschiede und Zusammenhänge mit lautsprachlichen Fähigkeiten

Abstract

Der Erwerb der Erzählfähigkeiten ist ein wichtiger Teil des Spracherwerbs und eine Schlüsselkompetenz für eine erfolgreiche Bildungslaufbahn sowie für die soziale Teilhabe. Bisherige Forschungen zu den Erzählfähigkeiten von Kindern mit einer Hörbeeinträchtigung sind rar und heterogen. Daher untersucht die vorliegende Studie die Erzählfähigkeiten von Schüler*innen mit diesem Profil (N = 16; MAlter = 10;8 Jahre) anhand einer mündlichen Erzählung nach Bildvorlage. Sowohl auf makro- als auch auf mikrostruktureller Ebene zeigte sich eine hohe interindividuelle Variabilität. Darüber hinaus traten Zusammenhänge zwischen den Erzählfähigkeiten, dem rezeptiven Wortschatz und dem phonologischen Arbeitsgedächtnis auf. Die Ergebnisse erweitern den Kenntnisstand zum fortgeschrittenen Spracherwerb von Kindern mit einer Hörbeeinträchtigung im Schulalter und beleuchten die komplexen Zusammenhänge.