المدارس الرسمية الثلاث في الجزائر: التوجه والأهداف والتطور (1850-1951)

أسطور للدراسات التاريخية Pub Date : 2024-02-15 DOI:10.31430/vnar2995

أحمد صاري أحمد صاري

{"title":"المدارس الرسمية الثلاث في الجزائر: التوجه والأهداف والتطور (1850-1951)","authors":"أحمد صاري أحمد صاري","doi":"10.31430/vnar2995","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"أقدمت السلطات الاستعمارية في الجزائر، بعد عشرين سنة من الاحتلال، على تأسيس ثلاث مدارس عليا في كلّ من قسنطينة والجزائر وتلمسان، ووضعتها تحت إشراف الحكومة ورقابتها؛ من أجل إعداد مرشّحين للوظائف المرتبطة بشؤون العبادة والعدالة والتعليم \"الأهلي\" العامّ و\"المكاتب العربية\". ومن مبرّرات إنشاء هذه المدارس أنّ فرنسا وجدت نفسها، بعد احتلالها الجزائر وشروعها في تغيير بناها الثقافية والاجتماعية، غير قادرة على تأطير المجتمع وإدارته، لذلك أرادت تكوين نخبة جديدة تكون حلقة وصلٍ بينها وبين الجزائريين. فهل حقّقت هذه المؤسسة، التي عمّرت قرنًا كاملًا (1850-1951)، الأهداف المنتظرة منها؟ وهل تمكّنت، بعد عديد \"الإصلاحات\"، من سدّ الفجوة بين فرنسا والجزائريين؟ وهل أدّى خرّيجوها دور الوسيط الذي رُسِم لهم؟ في الواقع، كان لتناقض السياسة الاستعمارية بين دعاة الإدماج وأتباع فكرة \"المملكة العربية\"، في أوساط العسكريين والمدنيين، أثرٌ في مصير هذه المؤسسة التي نافسها التعليم العامّ عندما انفتح تدريجيًّا أمام الجزائريين إلى المستوى الجامعي.","PeriodicalId":517059,"journal":{"name":"أسطور للدراسات التاريخية","volume":"21 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-02-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"أسطور للدراسات التاريخية","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.31430/vnar2995","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

أقدمت السلطات الاستعمارية في الجزائر، بعد عشرين سنة من الاحتلال، على تأسيس ثلاث مدارس عليا في كلّ من قسنطينة والجزائر وتلمسان، ووضعتها تحت إشراف الحكومة ورقابتها؛ من أجل إعداد مرشّحين للوظائف المرتبطة بشؤون العبادة والعدالة والتعليم "الأهلي" العامّ و"المكاتب العربية". ومن مبرّرات إنشاء هذه المدارس أنّ فرنسا وجدت نفسها، بعد احتلالها الجزائر وشروعها في تغيير بناها الثقافية والاجتماعية، غير قادرة على تأطير المجتمع وإدارته، لذلك أرادت تكوين نخبة جديدة تكون حلقة وصلٍ بينها وبين الجزائريين. فهل حقّقت هذه المؤسسة، التي عمّرت قرنًا كاملًا (1850-1951)، الأهداف المنتظرة منها؟ وهل تمكّنت، بعد عديد "الإصلاحات"، من سدّ الفجوة بين فرنسا والجزائريين؟ وهل أدّى خرّيجوها دور الوسيط الذي رُسِم لهم؟ في الواقع، كان لتناقض السياسة الاستعمارية بين دعاة الإدماج وأتباع فكرة "المملكة العربية"، في أوساط العسكريين والمدنيين، أثرٌ في مصير هذه المؤسسة التي نافسها التعليم العامّ عندما انفتح تدريجيًّا أمام الجزائريين إلى المستوى الجامعي.

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

阿尔及利亚的三所公立学校：定位、目标和发展（1850-1951 年）

经过二十年的占领，阿尔及利亚殖民当局在君士坦丁、阿尔及尔和特莱姆森建立了三所高等学校，并将其置于政府的监督和控制之下，以培养与宗教、司法、公共 "本土 "教育和 "阿拉伯办公室 "相关的职位候选人。建立这些学校的理由是，法国在占领阿尔及利亚并改变其文化和社会结构之后，发现自己无法构建和管理社会。建立这些学校的理由之一是，在占领阿尔及利亚并开始改变其文化和社会结构之后，法国发现自己无法构建和管理社会，因此法国希望建立一个新的精英阶层，作为法国与阿尔及利亚人之间的纽带。这个持续了一个世纪（1850-1951 年）的机构是否实现了预期目标？经过多次 "改革"，它是否成功地弥合了法国和阿尔及利亚人之间的鸿沟？它的毕业生是否履行了为他们设想的调解人的角色？事实上，在军方和平民中，一体化的倡导者和 "阿拉伯王国 "思想的追随者之间的殖民政策矛盾影响了这个机构的命运，当它逐渐向阿尔及利亚人开放直到大学一级时，它与公共教育相抗衡。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

أسطور للدراسات التاريخية

自引率

0.00%

发文量