用于复杂技能培训的沉浸式虚拟现实：经验挑战内容分析

摘要 本研究旨在探讨成人学员在沉浸式虚拟现实（I-VR）中遇到的挑战。实践者指出，有些挑战在学员与学员之间持续存在，学者们也呼吁根据学习理论设计和开发虚拟现实（VR）应用。因此，我们在一个早期开发的 I-VR 项目中，研究了沉浸式学习者在自我探索游戏机制和装配任务过程中遇到的挑战。我们通过研究 168 名大学师生自我报告的问题陈述，澄清了沉浸式学习现象。他们使用了 HTC Vive Pro Eye 设备和定制软件。通过对事后调查和视频刺激回忆访谈进行迭代式内容分析，我们从参与者那里获得了 481 份问题陈述。因此，我们得出并详细说明了沉浸式学习的 89 个挑战、22 个组成特征、11 个组成部分和 5 个主要因素。参与者认为最具挑战性的要素是控制器和功能的使用、软件的交互、空间和导航限制、相关性的实现以及学习者的能力。仔细观察量化数据后发现，没有数字游戏经验的参与者报告的与硬件相关的问题相对较多。有关沉浸式学习限制因素的研究结果有助于澄清沉浸式学习中涉及的各种行为主体。在本文中，我们为 VR 应用开发人员提供了一份设计启示总结。在各种沉浸式培训环境中，还需要进一步研究基于理论的开发和设计影响。