Dos letramentos aos multiletramentos: possibilidades de uso das multimodalidades

Abstract

O presente trabalho busca delinear aspectos relevantes no que se refere aos conceitos de letramentos e multiletramentos e seu uso no contexto escolar. Buscamos com essa proposta, como objetivo principal, demonstrar a importância de refletirmos sobre as práticas letradas e eventos de letramento, bem como por meio dos objetivos específicos, descrever a possibilidade e necessidade de efetivação das práticas multiletradas na escola, influenciadas por contextos que vão além no ambiente escolar, como o letramento digital, o letramento midiático, visual e tantos outros que acontecem para além do espaço das salas da aula. Considerando a inevitável transformação que a sociedade viveu ao longo dos últimos anos, seja em relação ao crescimento e incorporação do mundo tecnológico em nosso cotidiano, ou ainda referente à recente necessidade da utilização do ensino remoto ou híbrido, justifica-se a necessidade de tratarmos deste assunto, por meio deste estudo em que foi realizada a revisão de literatura de autores como Graff (2016), Kleiman (1995), Rojo (2017) e Soares (1998), no qual podemos concluir que compreender o percurso dos letramentos aos multiletramentos corroboram para que possamos desenvolver as práticas de multiletramentos na escola como excelentes recursos para o processo de ensino e aprendizagem, não apenas para o desenvolvimento das práticas de leitura e escrita, como também para o desenvolvimento de práticas interativas e colaborativas, que aproximam as vivências dos estudantes do espaço escolar e além dele.