Özel Yetenekli Lise Öğrencilerinin DKAB Dersi Müfredatına ve DKAB Öğretmenlerinin Tutumlarına İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi(Dini Konulardaki Soruları ve Sorgulamaları Çerçevesinde)

Abstract

Bu araştırmada özel yetenekli lise öğrencilerinin dini konulardaki soru ve sorgulamalarında iki önemli başvuru kaynağı olan Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi müfredatı ve DKAB öğretmeni inceleme konusu edilmiştir. DKAB müfredatının ve DKAB öğretmeninin özel yetenekli lise öğrencilerinin bakış açısıyla nasıl değerlendirildiği, din eğitimi bilimi açısından aydınlatılması gereken önemli bir problem olarak ele alınmaya çalışılmıştır. Bu araştırmayla aynı zamanda özel yetenekli öğrencilerin din eğitimi ve öğretimi alanındaki ilgi ve ihtiyaçlarını belirlemek amaçlanmıştır. Şuana kadar yapılmış kısıtlı sayıdaki nitel ve nicel araştırmaları zenginleştirmek de araştırmanın hedefleri arasındadır. Araştırma sonucunda yapılan analizlerden özel yetenekli lise öğrencilerinin dini konulardaki sorularının cevaplanması çerçevesinde DKAB müfredatını yetersiz gördükleri ve çeşitli açılardan eleştirilerde bulundukları görülmüştür. Katılımcı öğrenciler ortak olarak DKAB müfredatı ile ilgili diğer dinlerin tanıtımına daha fazla yer verilen; ezberden ziyade tartışmaya, sorgulamaya, yorumlamaya dayalı; daha güncel konulara, hayatın içinden bilgilere ulaşabildikleri bir DKAB dersi beklentilerini dile getirmişlerdir. Yine bu bağlamda özel yetenekli lise öğrencileri, dini konulardaki sorularının cevaplanmasında DKAB öğretmenlerinin yaklaşımlarını büyük oranda olumlu bulmakla beraber çeşitli eleştiriler ve öneriler de ileri sürmüşlerdir. Genel olarak özel yetenekli lise öğrencileri DKAB öğretmenlerini hoşgörülü, samimi, ilgili, sabırlı ve sorgulamaya açık yaklaşımlar sergileyen iyi birer insan olarak gördüklerini ifade etmişlerdir. Bununla birlikte özel yetenekli katılımcıların bir kısmı da DKAB öğretmenlerinin ilgisiz, korku dilini kullanan, sert davranan, sabit fikirli ve yargılayıcı tutumlarının oluşturduğu olumsuz durumu belirtmişlerdir.