ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ПІЗНАВАЛЬНОЇ САМОСТІЙНОСТІ СТАРШОКЛАСНИКІВ В ПРОЦЕСІ ДОСЛІДНИЦЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Abstract

Дана стаття аналізує проблему розвитку пізнавальної самостійності старшокласників в процесі дослідницької діяльності, її особливості. Багато дослідників, науковців, вчителів наразі працюють над даним питанням, вдосконаленням освіти, застосовують нові прийоми, форми роботи з учнями на уроках. Дослідницька діяльність є основою розвитку активної, цілеспрямованої особистості, тому дана тема є безперечно, актуальною. Чим більше людина цікавиться світом, тим більшим буде прогрес. Дослідницька діяльність є корисною не тільки для розвитку мислення, а й до підготовки майбутніх абітурієнтів до дорослого життя та вибору подальшої професії. При виконанні досліджень, учень пробує себе в різних напрямках, тим самим дізнаючись, що йому до вподоби, з якою галуззю хоче пов’язати своє життя. Дослідження в житті старшокласника допомагає розвивати навички комунікації, вирішенні проблемних питань, навчить учня співпрацювати з іншими. Оскільки наразі сильно розвиваються технології, то їх використання при дослідженнях надає ширші можливості для розвитку практичних навичок. Для вчителя використання сучасних технологій буде корисним при доброчесному оцінюванні навчальних досягнень учнів. При проведенні онлайн-тестувань, вчитель може розставляти завдання по складності, стежити за рівнем досягнень кожного учня, адаптувати навчальний матеріал згідно з отриманими результатами. Головною метою статті є визначення особливостей, які впливають на дослідницьку діяльність старшокласників. В статті розкрито поняття «дослідницька діяльність», пояснено, чому дослідження в житті старшокласників є важливими, шляхи їх запровадження в освітній процес. Розкрито головні аспекти для організації пізнавальної діяльності учнів, а також розкрито питання щодо важливості організації групової роботи. Наведено практичні рекомендації щодо впровадження дослідницької діяльності в шкільний процес.