EQUIPE CARDUME: A EXPERIÊNCIA COM UM ATELIÊ VIRTUAL DE PROJETO E OS CAMINHOS PARA CHEGAR À PROPOSTA APRESENTADA

Victor Gabriel Militão da Silva, Gabriela Souto Maior, Nívea Maria Queiroz Leite, Marcos Antônio Furtado Mota
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Abstract

Esse artigo relata a participação da equipe intitulada Cardume, composta pelos autores supracitados, no Atelier Internacional Virtual de Projeto de Arquitetura 2023 (IVADS), promovido pelo grupo Projetar da Universidade Federal do Rio Grande do Norte em colaboração com a Universidade Federal da Paraíba. A proposta recebeu menção honrosa após dez dias de atividades, sendo nove de forma remota e uma presencial, divididos em aulas virtuais até a apresentação final. O tema abordou intervenções arquitetônicas em edificações de valor patrimonial do bairro de Varadouro, João Pessoa/Paraíba, com ênfase em "Economia Criativa". O contexto socioespacial dessa área foi analisado, destacando desafios como a falta de uso misto e interação com outras regiões do entorno. A ideia final da equipe incluiu a criação de um centro comunitário com enfoque em moda, restauração e acolhimento infantil, visando inclusão social e sustentabilidade ambiental. O processo projetual ocorreu de forma colaborativa a distância, utilizando ferramentas online como Google Meet, Miro e Figma. Por fim, o trabalho final apresentado resultou em propostas para cinco edificações existentes na Praça Napoleão Laureano, refletindo uma abordagem coletiva ao desafio proposto pelo IVADS 2023 que buscou evidenciar a adaptabilidade à dinâmica pós-pandêmica e a busca por soluções inovadoras no ensino-aprendizagem da arquitetura. 
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设计团队:虚拟设计工作室的经验和提出建议的途径
本文介绍了由上述作者组成的名为 Cardume 的团队参加由北里约格朗德联邦大学 Projetar 小组与帕拉伊巴联邦大学合作举办的 2023 年国际虚拟建筑设计研讨会(IVADS)的情况。经过十天的活动(其中九天为远程活动,一天为面对面活动),该提案获得了荣誉奖。主题是对若昂-佩索阿(João Pessoa/Paraíba)瓦拉杜罗(Varadouro)街区具有遗产价值的建筑进行建筑干预,重点是 "创意经济"。对该地区的社会空间背景进行了分析,强调了缺乏混合使用和与其他周边地区互动等挑战。团队的最终构想包括创建一个以时尚、餐饮和儿童保育为重点的社区中心,旨在实现社会包容和环境可持续性。设计过程中使用了 Google Meet、Miro 和 Figma 等在线工具,进行了远程协作。最后,最后展示的作品是对劳拉诺拿破仑广场五座现有建筑的建议,反映了对 IVADS 2023 提出的挑战的集体方法,该挑战旨在强调对后流行动态的适应性,以及在建筑教学中寻求创新的解决方案。
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