الفاقد التعليمي الناتج من جائحة (COVID-19) عند تلاميذ المرحلة الابتدائية من وجهه نظر معلمي العلوم ومقترحات لعلاجه ( دراسة تشخيصية ورؤية علاجية)

مجلة واسط للعلوم الانسانية Pub Date : 2024-01-06 DOI:10.31185/wjfh.vol20.iss56.504

محمد محسن علي القيسي

{"title":"الفاقد التعليمي الناتج من جائحة (COVID-19) عند تلاميذ المرحلة الابتدائية من وجهه نظر معلمي العلوم ومقترحات لعلاجه ( دراسة تشخيصية ورؤية علاجية)","authors":"محمد محسن علي القيسي","doi":"10.31185/wjfh.vol20.iss56.504","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"هدف هذا البحث إلى التعرف لمستوى الفاقد التعليمي عند تلاميذ الصف الخامس الابتدائي والسادس الابتدائي في مادة العلوم الناجم من جائحة (COVID-19) , واهم الممارسات التدريسية لمعالجته, اعتمد الباحث على المنهج الوصفي , حيث تم تحليل نتائج الاختبارات التشخيصية لتلاميذ المرحلة الابتدائية لكلا الصفين الخامس والسادس , وتم بناء اداة البحث لتحديد أهم الممارسات التدريسية من وجهة نظر معلمي العلوم, والتي تكونت من (18) فقرة , وطبقت على عينة مكونة (118) معلم ومعلمة تم اختيارهم بطريقة العشوائية, وقد توصل الباحث في نتائجه الى ان مستوى التحصيل الدراسي للتلاميذ في مادة العلوم جاء منخفضاً بنسبة (36,3%) بينما جاء متوسطاً بنسبة (30,5%) في حين جاء مرتفعاً بنسبة (33,2) وبالتالي فان مستوى التحصي دون المرتفع بلغ (66,8) وهذا يؤكد على وجود فاقد تعليمي عند تلاميذ كلا الصفين الخامس والسادس في المرحلة الابتدائية , اما فيما يتعلق بالسؤال الثاني فقد جاءت الممارسة التدريسية ( تعزيز المعلومات السابقة للمتعلم والموازنة بين الفاقد والخطة السنوية للمنهج) كأعلى ممارسة بينما حلت الممارسة التدريسية ( اقامة صف علاجي للمتعلمين عند الحاجه) كأدنى ممارسة لمعالجة الفاقد التعليمي من وجهة نظر المعلمين والمعلمات , واظهرت النتائج في السؤال الثالث جملة من المقترحات التي من شانها تحد من الفاقد التعليمي الناجم بسبب الجائحة , واوصى الباحث بعدد من","PeriodicalId":471303,"journal":{"name":"مجلة واسط للعلوم الانسانية","volume":"16 8","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-01-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"مجلة واسط للعلوم الانسانية","FirstCategoryId":"0","ListUrlMain":"https://doi.org/10.31185/wjfh.vol20.iss56.504","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

هدف هذا البحث إلى التعرف لمستوى الفاقد التعليمي عند تلاميذ الصف الخامس الابتدائي والسادس الابتدائي في مادة العلوم الناجم من جائحة (COVID-19) , واهم الممارسات التدريسية لمعالجته, اعتمد الباحث على المنهج الوصفي , حيث تم تحليل نتائج الاختبارات التشخيصية لتلاميذ المرحلة الابتدائية لكلا الصفين الخامس والسادس , وتم بناء اداة البحث لتحديد أهم الممارسات التدريسية من وجهة نظر معلمي العلوم, والتي تكونت من (18) فقرة , وطبقت على عينة مكونة (118) معلم ومعلمة تم اختيارهم بطريقة العشوائية, وقد توصل الباحث في نتائجه الى ان مستوى التحصيل الدراسي للتلاميذ في مادة العلوم جاء منخفضاً بنسبة (36,3%) بينما جاء متوسطاً بنسبة (30,5%) في حين جاء مرتفعاً بنسبة (33,2) وبالتالي فان مستوى التحصي دون المرتفع بلغ (66,8) وهذا يؤكد على وجود فاقد تعليمي عند تلاميذ كلا الصفين الخامس والسادس في المرحلة الابتدائية , اما فيما يتعلق بالسؤال الثاني فقد جاءت الممارسة التدريسية ( تعزيز المعلومات السابقة للمتعلم والموازنة بين الفاقد والخطة السنوية للمنهج) كأعلى ممارسة بينما حلت الممارسة التدريسية ( اقامة صف علاجي للمتعلمين عند الحاجه) كأدنى ممارسة لمعالجة الفاقد التعليمي من وجهة نظر المعلمين والمعلمات , واظهرت النتائج في السؤال الثالث جملة من المقترحات التي من شانها تحد من الفاقد التعليمي الناجم بسبب الجائحة , واوصى الباحث بعدد من

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

从科学教师的角度看 COVID-19 在小学生中的流行造成的教育损失及补救建议（诊断研究和治疗设想）

本研究旨在确定 COVID-19 大流行病给五、六年级学生科学课造成的教育损失程度，以及解决这一问题的最重要教学实践。研究人员采用了描述性方法，对五、六年级小学生的诊断测试结果进行了分析、为了从科学教师的角度确定最重要的教学实践，研究人员构建了研究工具，该工具由（18）段组成，并应用于通过随机方法选取的（118）名教师样本，研究结果发现，学生的科学学业成绩水平较低（36.3%），中等（30.5%）、(这证实了小学五、六年级学生中存在教育损失、至于第二个问题，从教师的角度来看，教学实践（巩固学习者以前的知识并与年度课程计划平衡损失）是解决教育损失的最高实践，而教学实践（在需要时为学习者设立补习班）是解决教育损失的最低实践。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

مجلة واسط للعلوم الانسانية

自引率

0.00%

发文量