Possibilities and power during early Head Start Home visits: Comparing family- and home visitor-opened decision-making

Abstract

Decision-making by families and professionals about how to support children's development is an integral aspect of home visits. This study investigated home visit decision-making in a US program for families experiencing poverty, Early Head Start (EHS), through the following questions: What types of decisions do home visitors and families make about children's development during EHS home visits? How and to what extent do home visitors and families participate during these decisions? A convergent mixed methods research design was implemented to investigate participation through frequency counts and discourse analysis of home visit transcripts. Home visitor participants were four women, three white and one Black. Twelve families participated (12 mothers, 2 fathers). Parents identified as white (n = 8), Black (n = 3), and multiracial (n = 3; Black and white). One parent was a bilingual Arabic and English speaker. A total of 66 decisions about children's development were identified, with 49 decisions initiated by home visitors and 17 initiated by families. Although families talked more and took on active roles when they initiated (i.e., opened) decisions, home visitors predominantly controlled decision-making. Quantitative and qualitative participation differed only in the beginning of family-opened decisions, and home visitors gradually took more control.

Eine Entscheidung von Familien und Fachkräften darüber zu finden, wie die Entwicklung von Kindern gefördert werden soll, ist ein wesentlicher Aspekt bei Hausbesuchen. Diese Studie untersuchte die Entscheidungsfindung bei Hausbesuchen von Early Head Start, dem US-amerikanischen Programm für Familien mit Armutserfahrungen, anhand der folgenden Fragen: Welche Entscheidungen treffen Hausbesuchende und Familien bei Hausbesuchen im Rahmen von Early Head Start in Bezug auf die Entwicklung der Kinder? Wie und in welchem Ausmaß beteiligen sich die Hausbesuchenden und die Familien an diesen Entscheidungen? Es wurde ein konvergentes Mixed-Methods-Forschungsdesign angewandt, um die Beteiligung anhand von Häufigkeitszählungen und Diskursanalysen von Transkripten der Hausbesuchen zu untersuchen. Bei den Hausbesuchern handelte es sich um vier Frauen, drei weiße und eine schwarze. Zwölf Familien nahmen teil (12 Mütter, 2 Väter). Die Eltern identifizierten sich als weiß (n = 8), Schwarz (n = 3) und gemischt ethnisch (n = 3; Schwarz und weiß). Ein Elternteil war zweisprachig (Arabisch und Englisch). Insgesamt wurden 66 Entscheidungen über die Entwicklung der Kinder getroffen, wobei 49 Entscheidungen von den Hausbesuchenden und 17 von den Familien initiiert wurden. Obwohl die Familien bei der Initiation (d. h. Eröffnung) von Entscheidungen mehr redeten und eine aktive Rolle übernahmen, kontrollierten überwiegend die Hausbesuchenden die Entscheidungsfindung. Quantitative und qualitative Beteiligung unterschieden sich nur zu Beginn der von den Familien eingeleiteten Entscheidungen, und die Hausbesuchenden übernahmen nach und nach mehr Kontrolle.

子どもの発達をどのように支援するかについて、家族と専門家が意思決定することは、家庭訪問の不可欠な側面である。本研究では、米国の貧困家庭向けプログラムであるアーリーヘッドスタートにおける家庭訪問の意思決定について、以下の質問を通して調査した: EHS–HVにおいて、ホームビジターと家族は子どもの発達についてどのような意思決定をしているのか？ホームビジターや家族は、このような意思決定にどのように、どの程度参加しているのか？収束混合法研究デザインは、家庭訪問記録の頻度数と面談分析を通じて参加について調査するために実施された。ホームビジター参加者は女性4人、白人3人、黒人1人。12家族が参加した(母親12人、父親2人)。両親の人種は白人(n = 8)、黒人(n = 3)、多民族(n = 3;黒人と白人)であった。1人の親はアラビア語と英語のバイリンガルであった。子どもの発達に関する決定事項は合計66項目あり、ホームビジターが始めたものが49項目、家族が始めたものが17項目であった。家族が意思決定を開始した(すなわち、オープンにした)場合、家族はより多く話し、積極的な役割を担ったが、ホームビジターが優勢に意思決定を支配することが多かった。量的参加と質的参加の差は、家族が開始した決定事項の最初だけであり、ホームビジターが徐々に主導権を握るようになった。