Desarrollo de la competencia global en la formación del maestro. El caso de la asignatura Practicum

Abstract

El hecho de que las aulas de infantil y primaria sean cada vez mas multiculturales, hace necesario que los futuros maestros posean un grado de dominio alto en competencia intercultural. Asi lo senala la OCDE a traves de la evaluacion de PISA al incluir para este 2018 la evaluacion de la competencia global definida como “capacidad de analizar asuntos globales e interculturales, valorar distintas perspectivas desde el respeto por los derechos humanos, para interrelacionarse con personas de diferentes culturas emprender acciones por el bien comun y por el desarrollo sostenible” (OCDE, 2016, p. 4). Sin embargo, si observamos los programas de los actuales Grados, la presencia de asignaturas y orientaciones que faciliten el conocimiento y comprension de asuntos globales, las destrezas de pensamiento critico y las actitudes de apertura y empatia hacia puntos de vista diferentes al propio, no es suficiente. En este sentido, el objetivo de este articulo es doble. En primer lugar, llamar la atencion sobre la escasa preparacion del estudiante universitario, en concreto de los Grados de Educacion Infantil y Primaria, como responsable de desarrollar esta competencia en las siguientes generaciones y, en segundo lugar, proponer la asignatura de Practicum como medio propicio para desarrollar una pedagogia que familiarice a los chicos con diferentes contextos culturales.