En torno a obsesiones disciplinares y la dureza de las ciencias

J. Gaete
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Abstract

Como sociólogo tengo una larga relación con la Facultad de Medicina de la Chile y en esta prolongada relación nunca he dejado de preguntarme acerca de cómo o en qué se puede fundamentar esta relación. Ahora, y a raíz de esta pandemia, de Ilana Löwy y de Ludwik Fleck, vuelvo al punto. Digamos, desde ya, que desde los años sesenta del siglo pasado la Facultad tiene una historia importante de experiencias acerca de la incorporación de las ciencias sociales. Por muy diversas circunstancias (y entre ellas nada menos que un golpe de estado!), ninguna de tales experiencias ha tenido continuidad y, con ello, un conocimiento acumulado. Esto da lugar a la paradoja de que la comprensión del papel de las ciencias sociales en la Facultad se plantee una y otra vez, que haya muchas respuestas simplistas al punto, y que muchas otras no convenzan a todos: se caen simplemente o no explican lo que uno sabe que debieran explicar.
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围绕着学科的痴迷和科学的严酷
作为一名社会学家,我与智利医学院有着长期的关系,在这种长期的关系中,我一直在想,这种关系是如何或在什么基础上建立的。现在,在这场大流行之后,伊拉娜·洛维和路德维希·弗莱克,我回到了这一点。让我们说,从现在起,自上世纪60年代以来,该学院在社会科学融合方面有着重要的经验历史。由于情况千差万别(包括政变!),这些经历都没有连续性,因此积累了知识。这导致了一个悖论,即对社会科学在教师中的作用的理解一次又一次地被提出,对这一点有许多简单的答案,而许多其他答案并不能说服所有人:他们只是摔倒了,或者他们没有解释一个人知道应该解释什么。
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