Motivação para leitura e variáveis sociodemográficas como preditoras da procrastinação acadêmica

Abstract

O comportamento procrastinador pode causar serios prejuizos educacionais. Relacionando-se com a motivacao academica, especialmente com a leitura, habilidade fundamental para o sucesso escolar. Desse modo, objetivou-se conhecer o poder preditivo da motivacao para leitura e variaveis sociodemograficas (sexo, idade, autopercepcao como estudante, categoria da instituicao) na explicacao da procrastinacao academica. Participaram 429 universitarios de Joao Pessoa-PB (57,6%) e Petrolina-PE (42,4%), com idade media de 23,11 anos ( DP = 6,12), sendo 63,9% mulheres e 76,6% de instituicoes publicas. Responderam a Tuckman Procrastination Scale , Escala de motivacao para leitura e questoes sociodemograficas. A regressao hierarquica demonstrou que sexo e idade nao influenciaram a procrastinacao, contudo observou-se que a autopercepcao e a categoria das instituicoes, alem das motivacoes controlada e intrinseca apresentam-se como variaveis explicadoras. Conclui-se que, a partir dos resultados, os profissionais da educacao poderiam promover melhorias na autopercepcao academica e desestimular a motivacao controlada visando diminuir a procrastinacao academica.