ORTAOKUL MÜZİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ KÜLTÜR AKTARIMINDAKİ YERİ: ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ

Motif Akademi Halkbilimi Dergisi Pub Date : 2023-03-07 DOI:10.12981/mahder.1212137

Hamza Üstün, Erkan Demi̇rtaş

{"title":"ORTAOKUL MÜZİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ KÜLTÜR AKTARIMINDAKİ YERİ: ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ","authors":"Hamza Üstün, Erkan Demi̇rtaş","doi":"10.12981/mahder.1212137","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Kültür, bir toplumun tüm özelliklerinin birleşiminden oluşan, yaşam biçimlerini, geleneklerini, inançlarını kapsayan büyük bir olgudur. İnsanlar ilk olarak aileleri ve yakın çevreleri ile etkileşime girerek kültürel farkındalıklarını arttırırlar. Eğitim hayatının başlaması ile kültür aktarımı okul yaşantısı ile sistematik bir şekilde ilerlemeye devam eder. Bu ilerlemenin en önemli yürütücüleri Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yayınlanan öğretim programını uygulayan öğretmenlerdir. Bu çalışma, ortaokul müzik dersi öğretim programının kültür aktarımındaki durumunu belirlemeyi amaçlamaktadır. Çalışma, nitel araştırma yöntemlerinden görüşme tekniği ile yürütülmüştür Bu kapsamda ortaokul seviyesinde eğitim veren yirmi müzik öğretmeninin görüşlerine başvurulmuştur. Elde edinilen görüşler belirlenen temaya göre analiz edilerek açıklanmaya çalışılmıştır.. Elde edinilen bulgular neticesinde, öğretim programının kültürel öğeleri aktarımı açısından yeterli düzeyde olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Ders kitaplarında yer alan kültürel öğeleri içeren örneklendirmelerin sayılarının az olduğu, öğretmenlerin de kültürel öğeleri aktarmada yetersizliklerinin bulunduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin kültürel öğelere karşı tutumlarının yeterli düzeyde olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Bu sonuçlar neticesinde, kültürel öğelerin aktarımında müzik dersi ve öğretim programına ilişkin önerilerde bulunulmuştur.","PeriodicalId":33784,"journal":{"name":"Motif Akademi Halkbilimi Dergisi","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-03-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Motif Akademi Halkbilimi Dergisi","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.12981/mahder.1212137","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Kültür, bir toplumun tüm özelliklerinin birleşiminden oluşan, yaşam biçimlerini, geleneklerini, inançlarını kapsayan büyük bir olgudur. İnsanlar ilk olarak aileleri ve yakın çevreleri ile etkileşime girerek kültürel farkındalıklarını arttırırlar. Eğitim hayatının başlaması ile kültür aktarımı okul yaşantısı ile sistematik bir şekilde ilerlemeye devam eder. Bu ilerlemenin en önemli yürütücüleri Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yayınlanan öğretim programını uygulayan öğretmenlerdir. Bu çalışma, ortaokul müzik dersi öğretim programının kültür aktarımındaki durumunu belirlemeyi amaçlamaktadır. Çalışma, nitel araştırma yöntemlerinden görüşme tekniği ile yürütülmüştür Bu kapsamda ortaokul seviyesinde eğitim veren yirmi müzik öğretmeninin görüşlerine başvurulmuştur. Elde edinilen görüşler belirlenen temaya göre analiz edilerek açıklanmaya çalışılmıştır.. Elde edinilen bulgular neticesinde, öğretim programının kültürel öğeleri aktarımı açısından yeterli düzeyde olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Ders kitaplarında yer alan kültürel öğeleri içeren örneklendirmelerin sayılarının az olduğu, öğretmenlerin de kültürel öğeleri aktarmada yetersizliklerinin bulunduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin kültürel öğelere karşı tutumlarının yeterli düzeyde olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Bu sonuçlar neticesinde, kültürel öğelerin aktarımında müzik dersi ve öğretim programına ilişkin önerilerde bulunulmuştur.

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

艺术节目的艺术以舞蹈艺术为基础的年份：

文化是一件伟大的事情，它包含了一个社区的所有特征、生活方式、传统和信仰。人们第一次与家人和邻居互动，提高了文化意识。随着教育的开始，文化转移随着学校的生活而不断系统地发展。这一发展的最重要驱动力是实施教育部公布的课程的教师。本研究旨在了解中学音乐课堂的文化活动状况。这项工作是通过定性研究的咨询技术进行的，其中包括对20名受过高中水平培训的音乐教师的采访。已经对处理过的采访进行了分析，并试图进行解释。由于收集到的调查结果，教育计划在迁移方面没有实现足够的文化元素。值得注意的是，学习书籍中文化元素的例子较少，教师也无法转移文化元素。学生们对文化元素不够尊重。因此，在音乐课程和教育项目的转移中提出了文化元素。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊