Atividades corporais de aventura na escola

IF 0.2 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH Educacion Fisica y Ciencia Pub Date : 2022-04-04 DOI:10.24215/23142561e216

Tiago Ramos Dantas, Lucio Marques Vieira-Souza, F. Triani, Márcio Getirana-Mota, Jymmys Lopes dos Santos, F. J. Aidar, L. Costa

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Abstract

Os esportes de aventura quando tematizados nas aulas de Educação Física têm o potencial de despertar fortes emoções, principalmente pelas experiências de risco e aventura. No contexto escolar, a Base Nacional Comum Curricular-BNCC, existe há necessidade de se trabalhar a educação emocional. O objetivo deste estudo foi analisar diante de uma intervenção de corrida de orientação o perfil de personalidade dos alunos de acordo com as competências socioemocionais. 39 escolares do 1 e 2 ano do ensino médio participaram do estudo. Foi aplicado o questionário Big Five Inventory após uma intervenção de corrida de orientação para a avaliação do perfil socioemocional. Foi constado que os perfis Abertura, Amabilidade, Conscienciosidade e Neurotismo foram os perfis mais descritos após a intervenção. A corrida de orientação, se mostra eficaz no desempenho emocional dos escolares. Está intervenção também atende aos requisitos presentes no BNCC sobre o desenvolvimento emocional como também sobre a necessidade de práticas de aventura para a Educação Física.

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学校的冒险身体活动

在体育课上以冒险运动为主题，有可能激起强烈的情绪，尤其是通过冒险和冒险的经历。在学校背景下，国家公共课程基地BNCC，有必要开展情感教育。本研究的目的是在定向种族干预之前，根据社会情感能力分析学生的个性特征。39名高中一年级和二年级的学生参与了这项研究。五大调查问卷在定向种族干预后应用，以评估社会情绪状况。研究发现，干预后对开放性、善良性、意识和神经质的描述最多。定向赛对学生的情绪表现是有效的。这种干预措施也符合BNCC关于情绪发展以及体育冒险实践需求的要求。

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