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Abstract
La necessaire deconnexion irrigue les discours sur l’education. Il y a quelques annees encore, l’ecole connectee apparaissait comme une necessite. Aujourd’hui, les pratiques de refus de connexion sont observables. Deux figures de la deconnexion deliberee a l’ecole emergent : l’une strategique ; l’autre alternee. Cela demontre l’importance de la prise en compte des temporalites et des decalages dans les pratiques de formation.
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