Voces infantiles y gestos pedagógicos en la escuela rural

Abstract

espanolEn este articulo se presenta una reflexion sobre la importancia de visibilizar las voces de los ninos en el marco de las escuelas rurales; recurriendo a la nocion teorica y practica de gesto pedagogico. En lo practico, se propone utilizarlo como un condensador para captar y transformar practicas pedagogicas. En lo teorico, se define como la articulacion, en el oficio de maestro, de unas relaciones entre el saber pedagogico, las practicas discursivas y no discursivas, las actitudes afectivas (amor pedagogico) y unos procedimientos tecnicos de ensenanza. De este modo, se propone que el gesto pedagogico de los maestros de escuelas rurales tiene el poder de leer a los chicos en sus culturas locales, y a la vez permitir o impedir que los ninos rurales den distintos sentidos a su infancia, a la particularidad social de ellos y ellas como agentes en el contexto escolar, social y cultural y como sujetos que se constituyen a si mismos y a su realidad en relacion con los otros y su entorno EnglishThe article presents a reflection on the importance of the visibility of the children voices within the framework of the processes of participation and agency in rural schools, all this in relationto the notion of pedagogical gesture, understood as the articulation in the teacher`s work, within relationships among pedagogical practices, pedagogical knowledge, discursive and non-discursive practices, attitudes and technical teaching procedures. At the same time, it is proposed that the pedagogical gesture of rural school teachers may or may not allow rural children to give different meanings to their childhood, to the social particularity of them as agents in the social and cultural school context; as subjects who constitute themselves and who construct their reality in relation to others and their environment. portuguesO artigo apresenta uma reflexao sobre a necessidade de visibilizar as vozes das criancas no marco das escolas rurais; acudindo a nocao teorica e pratica do gesto pedagogico. Na pratica propoe-se seu uso como um condensador para atingir e transformar as praticas pedagogicas. No teorico define-secomo a articulacao, no oficio do maestro, das relacoes entre o saber pedagogico, as praticas discursivas e nao discursivas, as atitudes afetivas (amor pedagogico), e uns procedimentos tecnicos de ensinamento. Assim, propoese que o gesto pedagogico dos professores das escolas rurais tem o poder decompreender as criancas nas suas culturas locais, e ao mesmo tempo permitir ou impedir que as criancas rurais deem distintos sentidos a sua infância, a particularidade social como agentes no contexto escolar, social e cultural e como sujeitos que se constituem a si mesmos e a sua realidade em relacaocom os outros e seu entorno.