Normes et valeurs dans le discours des enseignants du primaire : entre pluralité et contradictions internes

Abstract

Les normes qui sous-tendent l’action et la pensee des enseignants, compromis entre des normes externes et leurs croyances, sont etudiees ici a partir d’une enquete par questionnaire aupres de 163 enseignants du primaire. Nous analysons les reponses aux questions ouvertes a travers les mots utilises par les enseignants, en recourant a des statistiques lexicales. Les emplois des mots « eleves » et « temps », tres frequents dans les reponses, font apparaitre plusieurs contradictions, qui renvoient a la fois a des dilemmes constitutifs du metier et a un eclatement des reperes.