La práctica docente en los profesores memorables. Reflexividad, narrativa y sentidos vitales

Abstract

En el presente articulo presentamos algunos de los hallazgos obtenidos a partir de nuestra investigacion referida a la amalgama existente entre formacion profesional y valores personales en la buena ensenanza de los profesores memorables del Profesorado en Historia de la Universidad Nacional de Mar del Plata. Los profesores de nuestro estudio reflexionan permanentemente en y sobre sus practicas e intentan crear y recrear un clima de empatia con el estudiante posicionandolo como el centro del proceso de ensenanza y aprendizaje. Abordamos esta investigacion desde el enfoque biograficonarrativo, puesto que permite reconstruir y reorganizar la experiencia a traves de la narrativa, atribuyendo significados al pasado con referencia al presente y a sus concepciones personales. Nuestro proposito es comprender como el profesorado construye un saber profesional, por un lado; por otro, como la reflexion necesaria puesta en juego puede ser ella misma formativa.