Aprendizagem da docência na pandemia: tecnologias no exercício da profissão

Abstract

A docência exige saberes cuja construção ocorre na formação inicial e são ampliados e ressignificados ao longo da trajetória profissional. A entrada na profissão é vivenciada pelos professores iniciantes como um período de exploração. Em 2020, o isolamento social imposto pela pandemia exigiu a mobilização de saberes para promover o processo de ensino-aprendizagem, como o uso de tecnologias, nem sempre construídos na formação inicial. O artigo parte dessas questões para mapear os saberes relacionados ao uso de tecnologias, especialmente as digitais, de professores iniciantes. Para tanto, desenvolveu-se uma pesquisa qualitativa com professores de Química recém-formados, cujos dados foram coletados por meio de formulário eletrônico e entrevistas. Dentre os principais resultados, destaca-se que o início na carreira docente se configurou como um momento de sobrevivência na profissão, marcado por angústias, desconfortos, mas, também, pela incorporação, à Base de Conhecimento Docente, de saberes relacionados ao uso de tecnologias no processo educacional.