Aspirations, Schooling Experiences, and Educational Outcomes of African Migrant Children in Canada

Abstract

Abstract:Although Africa is the second highest source region of immigrants to Canada, very little research has been conducted on the postmigration experiences of African immigrant children. This paper explores the schooling experiences of African migrant children and their families in Alberta, Canada. We center the voices of African migrant children and their parents and illustrate the ways in which systemic racism in schools manifested in negative stereotypes about African people and curriculum marginalization impacts on children’s education. Further, we highlight the support mechanisms in schools and in African migrant families, such as tutoring and parent engagement in education, that help students to overcome the challenges they face and do well academically.Résumé:Bien que l’Afrique soit la deuxième région d’origine des immigrants au Canada, très peu de recherches ont été menées sur les expériences post-migratoires des enfants immigrants africains. Cet article explore les expériences de scolarisation des enfants migrants africains et de leurs familles en Alberta, au Canada. Nous mettons l’accent sur les voix des enfants migrants africains et de leurs parents et illustrons les façons dont le racisme systémique dans les écoles, qui se manifeste par des stéréotypes négatifs sur les Africains et la marginalisation des programmes scolaires, a un impact sur l’éducation des enfants. En outre, nous soulignons les mécanismes de soutien dans les écoles et dans les familles des migrants africains, tels que le tutorat et l’engagement des parents dans l’éducation, qui aident les élèves à surmonter les défis auxquels ils sont confrontés et à obtenir de bons résultats scolaires.