Efeito da formação docente sobre proficiência no início do ensino fundamental

Abstract

Estimam-se efeitos da formacao docente do EF em escolas publicas sobre desempenho dos alunos por meio de modelo de valor adicionado, lidando com endogeneidade. Nao foram encontrados efeitos estatisticamente significantes da formacao superior sobre a proficiencia de seus alunos. Entretanto, alunos que tiveram docentes formados em Matematica apresentaram ganho medio de proficiencia em Matematica de cerca de 4 pontos na escala SAEB (7% do σ) superior aos alunos que tiveram docentes sem formacao superior. Ja o efeito de docentes formados em Letras foi menor, com ganho medio de proficiencia em Matematica de cerca de 1,4 ponto (2,6% do σ).