Pre-School Teacher Candidates' Views on STEM Applications Based on Montessori Approach

Q4 Social Sciences Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry Pub Date : 2020-07-30 DOI:10.17569/tojqi.636526

Zehra Çakır, Doç. Dr. Sema Altun Yalçin

{"title":"Pre-School Teacher Candidates' Views on STEM Applications Based on Montessori Approach","authors":"Zehra Çakır, Doç. Dr. Sema Altun Yalçin","doi":"10.17569/tojqi.636526","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu calismanin amaci, okul oncesi ogretmen adaylarinin Montessori yaklasim temelli STEM etkinliklerine iliskin goruslerini tespit etmektir. Calismada 2017-2018 egitim ogretim yilinin guz doneminde bir devlet universitesinin egitim fakultesi okul oncesi ogretmenligi 3. sinifta ogrenim gormekte 50 ogretmen adayina egitimler verilerek aralarindan 15 kisi ile mulakat gerceklestirilmistir. Arastirmada nitel arastirma yontemlerinden durum calismasi desenlerinden programin etkilerine dayali durum calismalari deseni kullanilmistir. Calismada arastirmaci tarafindan gelistirilen nitel veri araci olarak “Montessori yaklasim temelli STEM uygulamalari Gorusme Formu” kullanilmistir. Nitel veriler icerik analizi yontemi kullanilarak analiz edilmistir. Veri analizleri sonucunda, Montessori yaklasim temelli STEM uygulamalarina yonelik ogretmen adaylarinin olumlu goruse sahip olduklari, bu uygulamalari ilerde derslerinde kullanmayi dusundukleri tespit edilmistir. Ayrica, bu uygulamalarin ogretmen adaylarinin bilissel ve psiko-motor bircok ozelligini gelistirdigi de gorulmektedir. Ogretmen adaylarinin gunluk yasamlarindaki fene ve teknolojiye karsi bakis acilarinda degisiklerde meydana gelmistir.","PeriodicalId":36407,"journal":{"name":"Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry","volume":"11 1","pages":"344-367"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2020-07-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"3","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.17569/tojqi.636526","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q4","JCRName":"Social Sciences","Score":null,"Total":0}

引用次数: 3

Abstract

Bu calismanin amaci, okul oncesi ogretmen adaylarinin Montessori yaklasim temelli STEM etkinliklerine iliskin goruslerini tespit etmektir. Calismada 2017-2018 egitim ogretim yilinin guz doneminde bir devlet universitesinin egitim fakultesi okul oncesi ogretmenligi 3. sinifta ogrenim gormekte 50 ogretmen adayina egitimler verilerek aralarindan 15 kisi ile mulakat gerceklestirilmistir. Arastirmada nitel arastirma yontemlerinden durum calismasi desenlerinden programin etkilerine dayali durum calismalari deseni kullanilmistir. Calismada arastirmaci tarafindan gelistirilen nitel veri araci olarak “Montessori yaklasim temelli STEM uygulamalari Gorusme Formu” kullanilmistir. Nitel veriler icerik analizi yontemi kullanilarak analiz edilmistir. Veri analizleri sonucunda, Montessori yaklasim temelli STEM uygulamalarina yonelik ogretmen adaylarinin olumlu goruse sahip olduklari, bu uygulamalari ilerde derslerinde kullanmayi dusundukleri tespit edilmistir. Ayrica, bu uygulamalarin ogretmen adaylarinin bilissel ve psiko-motor bircok ozelligini gelistirdigi de gorulmektedir. Ogretmen adaylarinin gunluk yasamlarindaki fene ve teknolojiye karsi bakis acilarinda degisiklerde meydana gelmistir.

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

基于蒙台梭利教学法的学前教师候选人对STEM应用的看法

这个calisman的目标是确定蒙特梭利yaklasim所有学校毕业生的主要STEM活动之间的关系。2017年7月至2018年7月，建设中的一所州立大学全面建设年结束3日。在围栏的左手侧，将执行50度围栏候选，其中15度将被执行。使用应用程序的状态校准效果，状态校准工具将用于计算程序的效果。Calismada arastirmaci tarafindan gelistrilen nitel veri araci olarak“蒙台梭利yaklasim temelli STEM维吾尔族马拉里Gorusme Formu”kullailmistir。已使用整数分析组件对协议数据进行了分析。数据分析的结果表明，蒙台梭利yaklasim在STEM应用程序中有11名流氓候选人，这表明这些应用程序应该用于高级课程。此外，这些应用程序还受到优秀候选人的科学和心理运动多样性的保护。社会主义者们。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry Social Sciences-Social Sciences (miscellaneous)

自引率

0.00%

发文量

审稿时长

12 weeks