Les normes curriculaires et leur recontextualisation par les inspecteurs et les conseillers pédagogiques : une comparaison France/Québec

Abstract

Cet article apprehende les normes censees encadrer le travail des enseignants du point de vue des acteurs intermediaires charges de la mise en œuvre des prescriptions curriculaires (contenus d’enseignement, pedagogie, evaluation). Il s’appuie sur une recherche portant sur le role des conseillers pedagogiques (Quebec) et des inspecteurs pedagogiques regionaux (France) dans la recontextualisation des politiques curriculaires. La comparaison entre les deux groupes professionnels permet de mettre a jour des variations dans les processus mis en place et les savoirs mobilises pour interpreter les normes institutionnelles, ainsi que dans les strategies discursives deployees pour « faire passer » ces normes sur le terrain.