Motivos para estudiar en la vejez: Estructura factorial de Educational Participation Scale (EPS A-form)

IF 1.2 Q2 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH Aula Abierta Pub Date : 2021-12-20 DOI:10.17811/rifie.50.4.2021.815-824

S. Menéndez, Javier Pérez-Padilla, E. Torres, C. Santín

{"title":"Motivos para estudiar en la vejez: Estructura factorial de Educational Participation Scale (EPS A-form)","authors":"S. Menéndez, Javier Pérez-Padilla, E. Torres, C. Santín","doi":"10.17811/rifie.50.4.2021.815-824","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Los Programas Universitarios para Mayores (PUM) son un buen recurso para favorecer el aprendizaje permanente y, así, dar respuesta a las principales recomendaciones sociopolíticas para fomentar el envejecimiento activo. Una de las dimensiones clave para el estudio de estos programas es el tipo de razones por las que los mayores se implican en ellos, aspecto ampliamente evaluado a nivel internacional mediante la escala EPS A-form. En este trabajo se analiza la estructura factorial de la versión española de esta prueba, utilizando procedimientos estadísticos coherentes con las directrices actuales para este tipo de análisis, en una muestra de estudiantes del Aula de la Experiencia de la Universidad de XXX (España). Los resultados indican que la versión española de EPS A-form tiene la misma estructura en cuatro subescalas que la original, con índices de consistencia interna entre .83 y .96. Las motivaciones más destacadas fueron las de tipo cognitivo, aunque más de la mitad de los estudiantes participaban en el PUM por más de una razón. Esta escala es una herramienta eficaz de cara al estudio de las motivaciones para estudiar en la vejez, y puede ser útil tanto en la investigación como en el diseño de PUM en España.","PeriodicalId":8710,"journal":{"name":"Aula Abierta","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":1.2000,"publicationDate":"2021-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"2","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Aula Abierta","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.17811/rifie.50.4.2021.815-824","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q2","JCRName":"EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH","Score":null,"Total":0}

引用次数: 2

Abstract

Los Programas Universitarios para Mayores (PUM) son un buen recurso para favorecer el aprendizaje permanente y, así, dar respuesta a las principales recomendaciones sociopolíticas para fomentar el envejecimiento activo. Una de las dimensiones clave para el estudio de estos programas es el tipo de razones por las que los mayores se implican en ellos, aspecto ampliamente evaluado a nivel internacional mediante la escala EPS A-form. En este trabajo se analiza la estructura factorial de la versión española de esta prueba, utilizando procedimientos estadísticos coherentes con las directrices actuales para este tipo de análisis, en una muestra de estudiantes del Aula de la Experiencia de la Universidad de XXX (España). Los resultados indican que la versión española de EPS A-form tiene la misma estructura en cuatro subescalas que la original, con índices de consistencia interna entre .83 y .96. Las motivaciones más destacadas fueron las de tipo cognitivo, aunque más de la mitad de los estudiantes participaban en el PUM por más de una razón. Esta escala es una herramienta eficaz de cara al estudio de las motivaciones para estudiar en la vejez, y puede ser útil tanto en la investigación como en el diseño de PUM en España.

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

老年学习动机:教育参与量表的阶乘结构(EPS A-form)

大学老年人方案是促进终身学习的良好资源，从而回应促进积极老龄化的主要社会政治建议。研究这些方案的关键方面之一是老年人参与其中的原因类型，这是通过EPS A-Form量表在国际上广泛评估的一个方面。本文在西班牙XXX大学体验教室的学生样本中，使用与当前此类分析指南一致的统计程序，分析了该测试的西班牙语版本的因子结构。结果表明，西班牙版的EPS A-Form在四个分量表中的结构与原始版本相同，内部一致性指数在.83至.96之间。最突出的动机是认知型动机，尽管一半以上的学生出于一个以上的原因参加了PUM。该量表是研究老年学习动机的有效工具，可用于西班牙PUM的研究和设计。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

Aula Abierta EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH-

CiteScore

2.00

自引率

10.00%

发文量

期刊介绍： Aula Abierta es una revista científica semestral (enero-junio y julio-diciembre) que publica artículos inéditos sobre Educación, de carácter empírico o teórico, en español o inglés, relevantes para los investigadores o los profesionales de la Educación, a quienes va dirigida la revista. Más del 75% de los artículos publicados serán trabajos empíricos, que comuniquen resultados de investigación originales. El resto, trabajos descriptivos sobre experiencias educativas innovadoras o de naturaleza teórica, serán publicados solo por propuesta o solicitud previa del Equipo de Dirección de la revista. El objetivo principal de Aula Abierta es contribuir a la difusión de la investigación educativa de calidad que se realiza en España. No obstante, la revista también está abierta a la publicación puntual de trabajos internacionales, que resulten de especial interés y supongan una contribución relevante al campo de la Educación.