Comprensión de la lectura crítica con el edublog Leanet

Abstract

La investigación surge en el área de lenguaje y lectura, ya que los estudiantes presentan baja comprensión en la lectura crítica. El proyecto contribuyó a mejorar el rendimiento académico, resultados que se reflejaron en la resolución de problemas, comprensión y elaboración de contenidos. El objetivo fue diseñar e implementar un edublog utilizando las TIC como estrategia educativa para fortalecer el hábito y comprensión de lectura crítica en los estudiantes del grado octavo, mejorando el nivel de los desempeños en comprensión crítica y producción textual. La investigación se trabajó con enfoque cualitativo de tipo descriptivo y se centró en la investigación-acción participación, partiendo de un histórico de resultados porcentuales desde el 2015 de las pruebas Saber. La aplicación del edublog fue favorable, fortaleció las habilidades de la lectura crítica, mejorando la comprensión lectora y se trabajó de forma transversal con otras asignaturas, lo cual también logró un mejor desempeño de los estudiantes frente a la lectura, entendiendo que es la base fundamental en cualquiera de las áreas del conocimiento. El desarrollo de las actividades generó en ellos motivación y entusiasmo, esto se vio reflejado en el aula de clase; además, son más participativos y generan argumentos válidos con fluidez, con mejor estructura en relación con el proceso de la lectura crítica. El aporte fue significativo, el edublog actuó como una herramienta mediadora en el proceso de la comprensión de la lectura crítica y la producción textual.