La educación: Hacia un derecho humano

Raúl Contreras Bustamante
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Abstract

Al derecho a la educación se le ha visto como un derecho sujeto a una fuerte connotación social que hace que se analice su viabilidad en el contexto de las implicaciones eco-nómicas y sociales, por tanto, debe transitar a un derecho humano cuyo cumplimiento no de-penda de las circunstancias indicadas, sino de la exigencia de ser un derecho de la persona necesario para su desarrollo individual. De poco sirven los derechos si la mayoría de la sociedad carece de elementos cognoscitivos para acceder a ellos, entenderlos, ejercerlos y defenderlos cuando las instancias gubernamentales se los niegan. El derecho a la educación debe constituirse como un concepto jurídico prioritario, ubicado de manera inmediata después del derecho a la vida y a la libertad.
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教育:走向人权
受教育权被视为一项具有强烈社会内涵的权利,这意味着必须在经济和社会影响的背景下分析其可行性,因此,它必须过渡到一项人权,这项人权的实现不取决于所指出的情况,而取决于成为个人发展所必需的个人权利的要求。如果社会大多数人缺乏获得、理解、行使和捍卫权利的认知要素,而政府机构拒绝这些要素,那么这些权利就没有多大用处。受教育权必须成为一个优先的法律概念,紧随生命权和自由权之后。
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Cuestiones Constitucionales
Cuestiones Constitucionales Social Sciences-Law
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