Un viaje por las emociones en procesos de investigación feminista

Abstract

En este articulo enfatizamos el valor epistemico de las emociones en los procesos de investigacion (en el saber que y en el saber como). Nos centramos no solo en como las emociones de quien investiga afectan el proceso de investigacion sino como el propio proceso afecta –emocionalmente- a las investigadoras. En concreto, explicamos las diferentes razones por las cuales es importante reconocer el papel de las emociones en los procesos de investigacion: metodologicas e instrumentales, eticas, analiticas, politicas y sanadoras. Tambien exponemos los inconvenientes de enfatizar las emociones en la investigacion. Partiendo del concepto de “reflexividad fuerte” de las epistemologias feministas, proponemos un viaje para reflexionar sobre las emociones y sus diferentes implicaciones en una investigacion academica: el impacto emocional de la investigacion en la investigadora (especialmente cuando se trabaja con poblacion vulnerable), el trabajo emocional que implica la investigacion y, en concreto, el trabajo de campo (y los dilemas eticos que puede implicar), las emociones como datos o evidencia y el conocimiento emocionalmente sentido. In this paper, we emphasize the epistemic value of emotions in the research process (to know what and know how). We focus not only on how the researcher's emotions affect the research process but also on how the process itself affects – emotionally- the researchers. Specifically, we explain the different reasons why it is important to recognize the role of emotions in research processes: methodological and instrumental, ethical, analytical, political and “healers”. We also expose the drawbacks of emphasizing emotions in research. Starting from the concept of "strong reflexivity" of feminist epistemologies, we propose a journey through emotions and their different implications in feminist research: the emotional impact of research on the researcher (especially when working with vulnerable population); the “emotional work” involved in the research and, specifically, in the fieldwork (and the ethical dilemmas that may involve); emotions as data/evidence and emotionally sensed knowledge.