PROPUESTA EDUCATIVA INVERTIDA EN LA FORMACIÓN DE FUTUROS PROFESORES EN EDUCACIÓN FÍSICA

Abstract

espanolDescribimos una propuesta de clase invertida en el Profesorado en Educacion Fisica de la Universidad Nacional de Rio Cuarto, Argentina. Se diseno e implemento la experiencia utilizando la red social Facebook y la seleccion de videos cortos, la misma se realizo en dos grupos con distintos docentes. Se recuperaron las percepciones y sugerencias sobre el modelo de clase invertida con un cuestionario ad hoc de preguntas cerradas y abiertas, tambien se analizaron las frecuencias de los intercambios, publicaciones y comentarios en Facebook. Los resultados muestran aspectos altamente positivos como la autonomia de los estudiantes, el rol guia y facilitador del docente. Se concluye que es importante la planificacion de clases invertidas y el acompanamiento sostenido para promover la autorregulacion en los estudiantes. EnglishWe describe a flipped class proposal in the Teacher in Physical Education of the Universidad Nacional of Rio Cuarto, Argentina. The experience was designed and implemented using the social network Facebook and the selection of short videos, it was carried out in two groups with different teachers. The perceptions and suggestions on the flipped class model were recovered with an ad hoc questionnaire of closed and open questions, frequencies of exchanges, publications and comments on Facebook were also analyzed. The results show highly positive aspects such as the autonomy of the students, the guiding role and facilitator of the teacher. It is concluded that the planning of flipped classes and the sustained accompaniment to promote self-regulation in students is important.