Elementos potenciadores del 'engagement' de los jóvenes con narrativas proambientales

IF 0.4 Q4 COMMUNICATION Area Abierta Pub Date : 2022-11-24 DOI:10.5209/arab.83549

M. E. Del Moral Pérez, M. C. Bellver Moreno, Jonathan Castañeda Fernández, Nerea López-Bouzas

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Abstract

Este estudio analiza las opiniones de universitarios (N=296) -procedentes de grados de Educación y Comunicación- sobre la capacidad educomunicadora de tres storytelling proambientales, las emociones que suscitan e implicación que promueven, identificando su engagement. La investigación es empírica, descriptiva, no experimental, exploratoria y analítica. Se analizan y comparan las valoraciones recabadas tras el visionado con el instrumento validado Assessment of Engagement with Proenvironmental Storytelling. Los resultados constatan que todos propician un alto engagement, primando mensajes claros y proactivos, vehiculados a través de testimonios cuyos protagonistas facilitan la proyección. Prefieren que la voz en off invite a la ejecución de acciones para traducirlas en conductas cotidianas. La apelación emocional cobra relevancia para garantizar su implicación. Se evidencia el interés de los jóvenes por el medioambiente, demandando orientaciones para implicarse en proyectos proambientales. Además, sería deseable incorporar en su formación contenidos y herramientas para crear sus propias propuestas audiovisuales.

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促进年轻人“参与”亲环境叙事的因素

本研究分析了来自教育和传播学位的大学生(N=296)对三种亲环境故事的教育传播能力的看法，他们产生的情绪和他们促进的参与，确定他们的参与。研究是实证的、描述性的、非实验性的、探索性的和分析性的。对观看后收集的评价进行分析和比较，并将其与经过验证的工具“参与亲环境讲故事评估”进行评估。结果表明，所有这些都促进了高参与度，优先考虑清晰和积极的信息，通过证词传达，其中的主角促进了投射。他们更喜欢画外音邀请动作的执行，并将其转化为日常行为。情感诉求变得相关，以确保他们的参与。本研究的目的是分析在巴西里约热内卢里约热内卢举行的环境教育研讨会上，年轻人对环境问题的兴趣和参与环境项目的指导方针。此外，最好在他们的培训中纳入内容和工具，以创建他们自己的视听建议。

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