Condição de Classe e Desempenho Educacional no Brasil

Q3 Arts and Humanities Educacao and Realidade Pub Date : 2020-12-02 DOI:10.1590/2175-623693008
B. Caprara
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Abstract

Resumo: O objetivo do artigo é analisar o impacto da condição de classe dos estudantes brasileiros da educação básica nos seus desempenhos educacionais. Os fundamentos teóricos da pesquisa remetem ao conceito de classe social de Pierre Bourdieu. A partir de uma abordagem quantitativa, utilizamos a base de dados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), realizado em 2013. As técnicas analíticas mobilizadas foram a estatística descritiva, a análise de correspondência e a regressão linear múltipla. Os resultados empíricos demonstraram a persistência dos efeitos da classe social na conformação dos rendimentos acadêmicos, ainda que coexistindo com os impactos das variáveis de escolarização, de trajetória individual e de caráter pedagógico.
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巴西的阶级状况和教育表现
摘要:本文旨在分析巴西基础教育学生的阶级状况对其教育表现的影响。研究的理论基础是布迪厄的社会阶级观。从定量的角度来看,我们使用了2013年进行的基础教育评估系统(SAEB)的数据库。使用的分析技术有描述性统计、对应分析和多元线性回归。实证结果表明,社会阶层对学业收入构成的影响是持久的,尽管同时存在学校教育变量、个人轨迹和教学特征的影响。
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