Avaliação da linguagem em crianças com deficiência intelectual no contexto de escolarização formal

Abstract

As criancas com deficiencia intelectual, que por muito tempo foram estigmatizadas em relacao a aprendizagem, apresentam prejuizo no desenvolvimento da capacidade expressiva, principalmente na expressao oral. Por isso, fazem uso por mais tempo da linguagem gestual. Esta pesquisa buscou analisar as habilidades comunicativas das criancas com deficiencia intelectual na etapa da Educacao Infantil. Para tanto, tomou-se como base teorica o sociointeracionismo, concebendo a linguagem como um construto social resultado de trocas interativas. Como sujeitos, a pesquisa contou com a participacao de duas criancas com deficiencia intelectual com impedimentos comunicativos, estudantes de escolas publicas da cidade de Igarassu-PE. Como instrumentos de coleta de dados realizou-se entrevistas com profissionais da escola e pais; tambem observacoes da sala de aula; e uma sessao de intervencao com o uso de recursos de Comunicacao Alternativa. Foi possivel perceber que a comunicacao com as criancas muitas vezes e realizada atraves de gestos, bem como da importância de se conhecer a dinâmica de vida de cada crianca, para que se trace um plano de comunicacao. Com os resultados do presente estudo pode-se pensar em diretrizes para uma comunicacao mais efetiva dos estudantes com deficiencia intelectual no contexto da educacao infantil.