Albrecht Greule, Sandra Reimann: Basiswissen Textgrammatik. Tübingen: Narr Francke, Attempto 2015 (UTB 4226)

Abstract

Albrecht Greules und Sandra Reimanns 2015 erschienenes Buch Basiswissen Textgrammatik ist eine der drei in den letzten Jahren veröffentlichten Einführungen zu textlinguistischen und textgrammatischen Fragestellungen (vgl. noch: Schwarz-Friesel und Consten [2014] sowie Adamzik [2016]). Im Unterschied zu den beiden anderen ist ihre Einführung merklich kürzer gehalten; zudem wird eine stärker textinterne Perspektive gewählt. Dies kann zu Beschränkungen der Darstellung führen. Allerdings macht eine solche Eingrenzung auch Platz für umfassendere Beschreibungen textinterner Phänomene, die ausführlich sowie anwendungsbezogen aufgearbeitet wurden. Gegliedert ist das Buch in drei Theorieund zwei umfangreiche Praxiskapitel. In einem ersten werden zentrale Analysebegriffe eingeführt und daran anschließend, logisch aufsteigend, in zwei weiteren Kapiteln der einfache (Kleintext, Mikrotext) und der komplexe Text (Großtext, Gesamttext und MakroEbene) im Zusammenhang mit möglichen Untersuchungskategorien knapp aber konzise vorgestellt. Hauptteil des Buches ist das erste Praxiskapitel, das einem textgrammatischen Analysemodell sowie der Vorstellung von Beispielanalysen gewidmet ist. Das zweite widmet sich dem Verhältnis von Textgrammatik und Didaktik. Dabei wird sowohl auf Analyseperspektiven, Möglichkeiten der Schülerbewertung sowie der Reflexion des Lehrerverhaltens und auf die Rahmenbedingungen des Lehrplans näher eingegangen. Da sich das Buch als Einführung versteht, werden einzelne Aspekte oder aufgestellte Kategorien selten reflektiert oder diskutiert. Die Autoren vertrauen auf die intuitive Nachvollziehbarkeit ihrer Entscheidungen. Diese Form der Darstellung mag an einigen Stellen, wie z. B. bei der Besprechung des TextthemaKomplexes zu knapp sein (vgl. S. 35–37), da kritische bzw. zu problematisierende Aspekte weitestgehend ausgespart wurden. Auch das ergibt sich aber letztlich aus der Buchanlage. Darüber hinaus positionieren sich die Autoren zu einigen Forschungsdesideraten und präsentieren, in unterschiedlich intensiver Auseinandersetzung, Lösungsvorschläge. Insbesondere das Verhältnis von Text und Paratext sowie die Untersuchungsmöglichkeiten (historischer) komplexer Großtexte (vgl. S. 38–42